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高校大学生特殊群体成因及对策的研究 　　[摘要]关注高校特殊群体，了解其成因、发展动态，准确深入把握学生思想状况，做到“三贴近”，解决这些特殊群体的实际困难，建立健全学校、社会、家庭三位一体的预防监督保障体系，对于构建和谐文明校园意义重大。 　　[关键词]高校；特殊群体；成因；动态；对策 　　[中图分类号]G40-03 [文献标识码]A [文章编号]1002-736X(2006)12-0103-03 　　 　　一、当前高校特殊群体的成因 　　 　　(一)特困生群体成因 　　首先是我国社会经济发展不平衡及在社会经济发展变革时期产生的社会问题。我国改革开放以来，东西部地区经济发展不平衡，东部沿海地区经济高速发展，而西部经济发展缓慢。因此，在高校实行招生并轨和收费制度改革以后，进入高校就读的西部地区经济困难家庭的子女，成为了大学生特困群体的主要组成部分。其次是社会对高素质人才的大量需求，增强了人们通过知识改变命运的观念。人们观念的变化导致人们对学历的要求增强，加上高校扩招降低了大学的门槛，使得一些原本可以尽早分流、就业解困的经济困难的学生也选择了上大学的道路。最后是高校实行招生并轨和收费制度改革与社会对高校特困生群体本身的配套资助措施尚未完善。主要表现在高校学生助学贷款系统尚未成熟，且目前大学生诚信体系尚未健全，导致银行对助学贷款没有热情，银校合作进程缓慢，家庭经济困难学生难以通过贷款解决学费问题。此外还表现在高校奖学金获奖面窄，机会不均，勤工助学岗位少，且大部分局限在校内，学校对校内勤工助学岗位资助面相对狭窄，资助额度有限等方面。 　　 　　(二)“后进生”群体成因 　　首先，个人原因。在大学校园激烈的竞争中，由于部分大学生自身对大学生生活的不适应，缺乏合理的规划协调，这往往导致了部分学生考试焦虑、自我目标与现实的落差、人际交往的不适应、学习与课余生活的不协调等心理问题的出现。其次，家庭原因。主要是来自收入偏低家庭和收入较高家庭的学生比较容易成为“后进生”。这两类学生，前者往往容易自暴自弃，放弃学习，或是忙于“勤工”而忽视学习；后者则容易高傲自大，忽视学习，因此都难以达到学习、生活的最佳状态。再次，社会原因。一方面，一些非主流社会价值观在社会上蔓延，部分学生受读书无用论、金钱万能论等影响，无心学习而成为“后进生”。另一方面，高校对招生年龄的放宽和学分制的实行，使各种知识层次的学生生活在同一校园成为现实，高校扩招在客观上造成了大学生整体质量的下降，部分基础较差的学生成为“后进生”。另外，互联网引发的负面影响也造成了一部分学生最终成了“后进生”。最后，学校原因。一方面，在应试教育体制下部分教师仍然以学习成绩衡量一切，忽视那些考试成绩不佳的学生，使这些学生丧失学习的信心；片面地强调考试成绩也抹杀了一些学生的创造性，压抑了一些学生的个性，使他们失去了学习的兴趣，最终成为“后进生”。另一方面，在学分制条件卜，学校后勤集团化、社会化，学生的管理模式也由过去的班主任制转化为辅导员制，某些环节管理不到位或是疏于管理，导致一些缺乏自我约束力的学生“放任自由”，逐渐成为“后进生”。 　　 　　(三)心理亚健康群体成因 　　通过调查，我们发现因各类因素引发心理问题的学生数量呈逐年增加的趋势，且问题主要集中在人际交往、情感和学业这三个方面，因人际关系、感情问题和学业问题而引发心理问题的学生人数明显多于因其他原因引发心理问题的学生人数。环境适应问题、家庭经济困难、就业问题和自我意识等方面问题引发心理问题的学生数量相对较少(如下表所示)。 　　由于特困生群体、“后进生”群体人数的增加，由这些特殊群体所引发的心理健康问题日益增加，同时由F当前人学校园的激烈竞争，因人际关系、感情问题、学习引发的心理健康问题也越来越多；另一方面，由于各高校对心理健康问题的重视和心理健康知识的普及，使得大学生对自己的心理问题越来越重视，这在一定程度上也使得部分学生意识到自己的心理处于亚健康状态，因此导致心理亚健康群体人数也呈现上升的趋势。 　　总体来看，高校特殊群体人数(特困生群体、“后进生”群体和心理亚健康群体)呈现的是上升的趋势，因此当前各高校都应该充分重视这些特殊群体，采取切实的措施，关注、解决这些特殊群体的问题，做好高校学生思想政治教育工作，促进高校校园的和谐发展。 　　 　　二、高校特殊群体问题的对策 　　 　　(一)构建全方位的高校贫困生资助体系，确保高校贫困生群体的稳定 　　首先，加强对贫困生的调查审定工作，实行动态管理。要对特困生的审定工作严格把关，制定合理的特困生认定制度，并对贫困生进行建档，不断补充档案资料，对困难学生的家庭经济变化情况随时注意，根据其变化情况及时调整资助范围和办法。既要防止出现“贫困生一定终身”，长期