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高校实验教学的环境的改革初探 　　摘 要 针对大学实验课培养创新型人才的教学目标，结合南华大学电气工程学院实验教学的实际情况，对大学实验教学环境存在的问题及改革思路进行了探讨，并从实验教学环境的“软”、“硬”两方面提出了改革措施。 　　关键词 创新；教学环境；改革 　　 　　Abstract For the instructional objectives of university experimental courses to train creative talents, existing problems and reform ideas of university experiment teaching and learning environment are discussed in the thesis. Reform steps are also put form hard and soft of experiment teaching and learning environment. 　　Key wordscreative；teaching and learning environment；reform of 　　 　　一、引言 　　 　　实验教学是高校人才培养体系的重要组成部分，是衡量一所高校办学实力和人才培养质量的重要内容。良好的实验教学环境能进一步增强实验效果，使学生的学习积极性和学习潜能得到充分的发挥，是培养学生创新意识、创新精神、创新能力的关键所在。确保教学质量不仅需要必要的实验教学的硬环境，即实验教学所的仪器、设备、场地等，软环境对实验教学的影响也是不可忽视的。营造实验教学的良好氛围，为实验教学工作提供一个良好的软环境，将直接影响实验教学效果。所以，实验教学环境改革必须“软”、“硬”两手一起抓。 　　 　　二、实验教学环境存在在问题 　　 　　1．硬环境方面 　　实验教学的硬环境指实验过程中所处的实验场地的情况和周围的环境。主要包括：实验室的室内布置，实验室的卫生，仪器设备的摆放及充裕度等。存在的主要的问题有： 　　（1）由于资金投入不足，无法进行深层次教学 　　部分实验室承接的实验课程多，而实验设备有限，造成班级多、场地紧的局面，不能保证学生的实验时间。比如我院机房只有48机位，即一个班级的容量，却要承接全校数十个班级的电子CAD课程及本学院的专业实验教学、课程设计、毕业设计，加之设备陈旧，容易出故障，使实验教学效果大打折扣。 　　（2）实验教学资源利用率低 　　我院部分教学实验设备是一流的，然而运转效率却不高。自2002年起，我院陆续购进不少昂贵仪器设备，可学生只能在规定的实验时间内使用，实验课一结束便无权再使用。而相应课程的实验学时很少，学生在有限的时间内根本不能很好的掌握仪器设备的使用，有些学生上完课后甚至还不熟悉实验设备。实验设备的低运转率造成了资源的极大浪费。 　　2．软环境方面 　　实验教学的软环境包括学习兴趣，实验项目设计、实验结果的考核与评价、实验教学运行机制和实验教学体系等。也包括了教师的工作责任心、科研业务能力、实验室的科研气氛。实验教学的软环境主要存在以下问题： 　　（1）实验室管理体制陈旧 　　（2）学生对实验项目的学习兴趣不浓 　　（3）实验时间有限 　　（4）实验教学方法僵化 　　（5）实验结果的考核与评价方法欠缺 　　（6）实验指导教师的业务能力、责任心都有待提高 　　 　　三、对实验教学环境的改革措施 　　 　　采用“软”、“硬”环境改革两手一起抓的方法，在改善实验室硬件设施的同时，对实验室进行全方位开放，对实验室管理体制、实验教学运行机制和实验教学体系提出合理化建议，研究开发网络远程实验教学系统。 　　1．建立“实验中心”，实行中心主任责任制,明确各实验室的归属和负责人 　　传统的实验室体制是院、系、室三级管理体制，实验室长期处在“各自为政”的封闭管理状态，实验室之间很少有交流。也因为如此，不可避免地出现了实验室的重复建设现象，大大降低了实验室的利用率。我院现在虽然已经建立了“实验中心”，但仍有部分实验室附设于教研室，不利于整体管理。实行二级管理体制可以保证实验人员的统一调配和管理，有力地保证实验室的开放率和使用率。 　　2．建立全方位开放式教学环境 　　开放式教学环境是针对原有弊病提出改革的新的教学模式，是实验教学改革的必然趋势，包括实验时间、实验资源、实验内容、实验过程、实验教学评价、教学手段、管理手段全方位的开放。 　　（1）开放实验时间、实验内容和实验资源 　　按照教学计划，每个实验的时间为2学时，这就要求学生必须在规定的有限时间内完成实验内容。一方面势必要加强教师的讲解和现场指