创设情境教学环境是中职学校有效的教学管理模式.docVIP

创设情境教学环境是中职学校有效的教学管理模式 　　［摘要］中职学校有效的教学管理模式应将人才培养模式确定为“情境耦合式”，以“场境――过程――结果”三个维度构建教学实施的基本框架，以情境为中心创设教学环境，整合教学思路，使课堂讲授与工作场所经验指导相整合，强调真实工作情境中的团队精神。 　　［关键词］职业教育情境有效教学 　　［作者简介］张国方（1963- ），男，浙江绍兴人，宁波市职业教育中心学校校长，高级教师，研究方向为教育管理。（浙江宁波315041） 　　［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）05-0039-02 　　 　　中等职业教育的教学改革必须以“有效”为首要原则。职业教育的“有效”教学指的是教学必须面向职业岗位群，尊重学生的差异性和创造性，培养学生的职业能力。基于上述要求，我们将学生的培养模式确定为“情境耦合式”，即以“场境――过程――结果”三个维度构建教学实施的基本框架，将教与学的过程从传统的、封闭的教育情境中解脱出来，以情境为中心创设教学环境，整合教学思路。 　　 　　一、情境教学的实施场境：构建以“情境为中心”的职业教育生态圈 　　 　　认知建构主义强调“应使学习在与现实情景相类似的情境中发生”，这对职高教学改革有着重要的指导意义，要求中职学校着重创设“以职业情境为中心”的教育生态圈，按照职业工作