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高等艺术院校艺术类课程评价标准的探讨 　　摘要：随着国家教育经费投入的增加，中国高等教育的快速发展和人民对艺术文化素质需求的扩大，高校人才培养质量问题越来越成为社会关注的焦点，教学质量评价及其体系的建构也越来越成为教育界研究的一个重要领域。目前艺术类高职院校教学质量评价体系，在某些方面还不够完善，如重共性、轻个性；重技能，轻审美；重结果，轻过程等。笔者试从审美性、情感性、形象性、创造性、个别性等艺术类院校的教学特点入手，探讨高等艺术院校艺术类课程的评价标准。 　　关键词：艺术院校；艺术课程；评价标准 　　中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1005-1422（2013）11-0096-02 　　一、引言 　　随着学校教育教学改革的深入发展，各高等院校为了提高教学质量，都十分重视进行教学质量的监控，以及对教师教学的评价。近几年来，广东文艺职业学院为了加快教育教学改革的步伐，也在逐步建立一套比较完善的教学质量监控体系，其中包括对教师的教学进行学生网上评价、教学督导听课评价等，并在教学评价中，制定了一套相应的教学评价标准，如理论教学评价标准、实践教学评价标准等。经过几年的教学评价实践，也摸索出一些经验，取得一定的成绩。但是在教学评价工作实践过程中，高职艺术院校与其他艺术院校一样，如何根据艺术院校艺术类课程的特点，研究制订相应的评价取向和评价标准，准确而切实有效地进行评