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高一学生学习的策略调查的报告 　　摘要：学习策略主要是指学生为达到一定的学习目标而采取的学习方法、技巧或规则。学习策略对学生素质形成和发展具有很大的影响，它有利于促进学生智能的发展，形成积极的学习态度和性格特征，从而导致行动上的主动和坚定，带来学习成效的大幅度提高。本文通过对我校高一年级758名学生学习策略的问卷调查，分析目前学生学习策略的现状，并提出学生学习策略教育的策略。 　　关键词：学习策略 调查 措施 　　 　　近年来，随着现代教育观念的确定和主体教育的兴起，越来越强调学习者作为教学活动中的积极参与者以及学习的主体所起到的重要作用。研究学生的学习策略，让学生了解学习过程及其特点并掌握有效的学习策略，对于培养具有“创新精神、实践能力和全面发展的”高素质的适应未来社会发展的合格人才具有重要的意义。特别是终身教育观念的确定和终身教育体系的形成，学习策略的教育显得尤为重要。 　　一、高一学生学习策略调查的目的 　　了解高一学生对预习、上课、作业、复习、考试、反思等学习策略的看法以及实施情况 　　二、 高一学生学习策略调查的内容 　　包括高一学生对学习的各个环节的认识、学习策略的现状、学习态度等。本 　　三、调查结果及分析 　　本次调查共向我校高一学生发出问卷820份，收回的有效问卷共789份，各项调查的结果分析如下： 　　1、关于学生预习情况 　　有40.3%的学生“经常预习”；有33.9%的学生“很少预习”；有23.3%的学生“老师布置预习才预习”说明一大半的学生对预习的重要性认识不够，或者没有时间预习，也有可能学生不知道怎样预习。 　　关于预习的科目以及预习方法。有15%的学生预习“自己喜欢的科目”；有73.5%的学生预习“自己认为成绩不理想的科目”，说明这部分学生清楚预习的重要性 　　对于有预习习惯的学生而言。有25.9%的学生“把要学的内容看一遍”；有39.2%的学生“阅读要学的内容，归纳出重点难点并画出不懂或有疑问的地方”；还有23.9%的学生“阅读要学的内容，并查阅资料，解决疑难问题”。由此可见，有预习习惯的学生注意到教材的阅读，并基本掌握预习的要点，有近1/4的学生自己钻研，主动学习。 　　2、关于学生在课堂上最喜欢的学习方式 　　有13.9%的学生喜欢“回答老师的问题”；有15.6%的学生喜欢“自由阅读”；有51.9%的学生喜欢“听老师讲解”，还有18.9%的学生喜欢“讨论”。这说明：目前“听老师将”还是高一学生主要的学习方式，学生对于自主、合作、探究的学习方式还有一个认识的过程、适应的过程，从另一个角度也说明改变学生的学习方式是一个渐渐的过程。 　　3、关于学生听课方式 　　有9.7%的学生“听课时不记笔记，但愿意想，会配合教师的节奏”，有5%的学生“老师让记什么就记什么”说明这部分学生上课被动的记笔记，缺少自己的思考，或者可能课前没有认真的预习。20.6%的学生“听课时会记自己认为重要的笔记，但常常听不到老师讲的下面的内容”说明这部分学生不会处理“记与听”的关系，需要教师给予指导；有64.7%的学生选择“一面听，一面把教师讲的和自己认为重要的内容记在书上”。 　　4、关于自习课没有老师在场的情况下学生学习的了解 　　有4.1%的学生“无所事事，逮着什么就看什么”说明这部分学生学习缺少计划性，或者学习没有动力；26.9%的学生“看哪个老师布置的作业多，就做哪个学科的作业”；有57%的学生“查缺补漏，抓紧时间学习自己的薄弱学科”，说明大多数学生能够做到查漏补缺；还有12%的学生“思考今天的学习情况，做好总结”这部分学生通常学习能力较强，能够及时完成作业，同时做好小结。 　　5、关于同学之间的学习交流 　　有9%的学生“不与其他同学探讨学习方面问题”，可能这些同学的性格不善于与同学交往，也有可能没有问题或者发现不了问题与学生交流；51.1%的学生感到“有同学经常对自已学习有帮助”；有33.9%的学生“经常与其他同学探讨学习心得”说明这部分学生的合作意识强，也说明这些学生善于发现问题也敢于解决问题；还有6.1%的学生“经常帮助其他同学”。 　　6、关于复习的习惯与复习的方法 　　有47.1%的学生“在平时、测验和考试前都会认真复习”说明这部分学生复习已经变成一种常规的学习习惯。有43.7%的学生“平时不复习，测验和考试前会复习”。有2.0%的学生“在在平时、测验和考试前都不会复习”，还有7.3%的学生“老师强调要复习才会复习”。 　　对于复习的方法有5.4%的学生“只会翻阅笔记”，有16%的学生“把学过的内容通看一遍”；有53.2%的学生“把学过的内容看一遍后，会尝试做一些题目来巩固”；有24.7%的学生“回忆学过的内容，自己整理出提纲，针对还有疑问的地方，及时弄