高中思想政治作业新的模式.docVIP

高中思想政治作业新的模式 　　【摘要】在思想政治课教学中，传统的课堂作业或家庭作业仍占据主导位置，份量过多、出题过细、管理过死，形式单一等弊端，已无法适应新课程育人的要求。本文旨在通过以研究性学习为载体，结合教学实践，探索课题作业在提高思想政治课堂作业有效性的可行性。 　　【关键词】政治课题作业 学习方式 发展能力 　　 　　课堂作业是一种由教师布置给学生在课上或课余时间内完成的作业。它要求学生在较短时间内完成，具有固定性、统一性、定量性等特点，是课堂教学的自然延伸和补充，对于巩固、理解、掌握和深化课堂教学所学的知识以及学生良好学习习惯的养成有重要的作用。但通过多年的教学实践，由于受片面追求考试成绩的影响，这种作业产生了份量过多、出题过细、形式单一等弊端，使学生陷入了题海战术，失去了积极性、主动性和创造性，更有甚者通过抄袭、或是让人代写作业以完成老师布置的作业，这与教师布置作业的初衷背道而驰。 　　随着新课程改革的不断深入和在“轻负优质”的教学大环境下，越来越重视课堂教学的有效性，更加注重作为课堂教学自然延伸和补充的课堂作业的有效性。作业布置是讲究科学性与艺术性的统一。在布置课堂或家庭作业的同时，还应适当地布置一些以问题为中心、能充分激发学生发挥主观能动性才能完成的作业，以此促进学生综合能力的提高。近几年来，笔者结合高中新课程开展中的研究性学习模式，把小课题引入到政治课