高中数学课的研究性学习探索.docVIP

高中数学课的研究性学习探索 　　探究教学，又称为引导探究教学或探索性教学，是20世纪中期由美国教授施瓦布提出的。其核心内容是培养学生的可创造性思维。“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆。动手操作、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式”。因此，初中数学课堂教学应创设一种符合学生认知规律的、轻松和谐的学习氛围，应该鼓励学生自主探究和合作交流，并不断地自我反思，最终能灵活解决数学问题。如何在探究中学习数学呢？? 　　一、紧密联系实际，培养学生的探究意识? 　　数学知识很多和实际是联系在一起的。让学生从实际生活出发，会起到意想不到的效果。教师可以运用探究教学，联系实际，抓紧时机培养学生的探究意识，使学生在喜爱本学科的同时，形成一定的探究氛围。? 　　“以学生的发展为本”是新课程理念的最高境界，要发展学生智力，培养学生能力，教师在教学过程中，始终把学生放在主体的位置，教师所做的备课、组织教学、教学目标的确定、教学过程的设计、教学方法的选用等等工作，都从学生的实际出发，要在课堂上最大限度地尽量地使学生动口、动手、动脑、极大地调动学生的积极性和主动性，养成良好的自学习惯，培养刻苦钻研精神。促进学生主动参与、主动探究、主动思考、主动实践。如果创设的情境达到了前面的要求，那么学生会自然地产生一种探究的欲望。教师只要适当地组织引导，把学习的主动权交给学生，让学生自主地尝试、操作