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高校信息检索课程教学的方法的改革的探讨 　　关键词：高校图书馆；信息检索课；教学方法改革 　　摘 要：随着网络时代的到来以及学生规模的不断扩大，信息检索课的教学内容、教学方法、教学手段、教学模式等存在一些与学生需求、学生成长不相适应的地方，亟待进行改革，真正做到“以学生为本”，不断提高学生的学习兴趣，达到较好的教学效果，全面提升人才培养的质量。提出了基于建构主义学习理论的信息检索课程教学方法改革、实施改革的具体措施。 　　中图分类号：G251文献标识码：A 文章编号：1003-1588（2009）01-0081-04 　　 　　Research on Teaching Method Reform of Information Retrieval Course 　　HUANG Jian 　　( Zhongyuan Institute of Technology, Zhengzhou 450007,China) 　　Key words: academic library；information retrieval course；teaching method reform 　　Abstract: With the development of students quantity and Internet, teaching contents and teaching methods of Information Retrieval Course must be reformed to adapt to the need of students for improving their interests of learning. The paper proposed the new teaching method based on constructive learning theory. 　　 　　信息检索课作为高校实施信息素质教育的主要途径和专设课程，是各高校面向全体本校学生开设的公共基础课程，经过多年的努力和发展，尤其是得益于国家教育行政主管部门关于文献（信息）检索课的三个文件的颁布，该课的开课学校与开课率正在稳步上升，开课方式主要为讲座、选修课、必修课三种形式，或是三种方式的组合。教育部在1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中，共列出249个专业，对其中的218个专业都规定要“掌握文献检索、资料查询的基本方法”或“掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法。”信息检索课在培养学生信息意识、增强信息能力、增长信息技能、遵守信息道德等方面发挥了积极作用。 　　 　　1 信息检索课存在的问题 　　 　　随着网络时代的到来以及学生规模的不断扩大，信息检索课的教学内容、教学方法、教学手段、教学模式等存在一些与学生需求、学生成长不相适应的地方，亟待进行改革探索，才能适应创新型社会、学习型社会对学生创新能力和学习能力的要求，真正做到“以学生为本”，不断提高学生的学习兴趣，达到较好的教学效果，全面提升人才培养的质量。 　　1．1 信息检索课教学内容和教学手段不适应学生的发展需求 　　信息社会，知识有着数量上增长迅猛、老化周期缩短、存在形式多样、传播方式数字化等新特点，科学技术的日新月异以及网络的迅猛发展使得科技成果和传播、发布、反映科技成果的形式、途径越来越丰富、多样和复杂，要使学生不断获得最新知识，信息检索课就应根据这些特点不断充实、调整、更新教学内容。但是由于师资、硬件和教材等主观和客观原因的存在，信息检索课的教学内容和教学手段存在一些不适应学生发展需求的问题，如教学内容偏重于理论或基本概念，缺乏针对性，讲授内容没有紧密地结合学生所学专业，或是选取的案例脱离学生实际等；教学手段单一，有的虽然采用了多媒体等教学手段，但多媒体课件的制作水平有限，只是教师讲义的重复再现，这些问题的普遍存在，使学生失去了学习的兴趣，达不到应有的教学效果，影响了学生对信息检索知识的获取和检索能力的提高。 　　1．2 信息检索课教学组织和教学方法不适应学生的发展需求 　　现行的信息检索课程的教学大都还是采用传统的教学模式和方法，即以教师的讲授为主，教师习惯于把现成的知识输入学生的头脑，强调的是知识的传递，在这种以教师、课堂和书本为中心的教学模式中，学生总是在被动地接受知识和信息，虽然有的教师也尝试着使用启发式教学方法、案例式教学方法，但由于对教学方法的研究不透彻，或是由于种种原因实践不到位，信息检索课的教学方法还是不适应学生的发展需求，教学质量有待提高。各高校从2002年开始陆续进行新的大学课程体系改革，制定了新的培养方案和教学计划，新的教学计划要求优化课程设置，减少课程的学时和学分，因