高职国际市场营销课程实训的项目的设计初探.docVIP

高职国际市场营销课程实训的项目的设计初探 　　摘要：《国际市场营销》课程的实训教学，体现了工学结合、 “情境学习”、 “以学生为主体”的教育思想。文章根据本课程的核心知识和能力，对实训内容、形式、学时与角色分工进行了设计，并探讨了有效的考核与激励的方法。 　　关键词：高职；国际市场营销；实训项目；设计 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）10-0122-02 　　 　　实训指导思想 　　（一）工学结合的人才培养模式 　　工学结合的人才培养模式历史悠久。在国外，最早起源于20世纪初英、美的“三明治教育”和“合作教育”模式。20世纪80年代之后，工学结合教育模式飞速发展，影响也越来越大。 　　在国内，2005年国务院颁布了《关于大力发展职业教育的决定》，明确提出各高职院校要大力推行工学结合人才培养模式，逐步建立和完善实训基地建设。 　　《国际市场营销》课程的实训是工学结合思想在本课程中的体现。在特定的实训中，通过师生双方边教、边学、边做的方式完成某一特定的教学目标和任务。 　　（二）“情境学习”思想 　　20世纪80年代末，“情境学习”理论引起教育工作者的广泛注意。情境学习是指在知识、技能的应用情境中进行学习的方式。 　　情境学习有两种途径：（1）传授技能，使之迁移到多种情境中去。（2）强调在应用情境中、在一定的背景中