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高中语文课如何渗透的环境教育 　　 仔细审视高中语文教材的基本篇目，有许多篇目的内容与环境教育有很大的关系。撇开现代文不谈，就文言文而言，也有许多篇目涉及到有关环境教育的内容。作为语文教师，就应该善于挖掘教材中环境教育的相关素材，对学生进行保护环境教育。 　　 一.阅读教学中渗透环境教育 　　 1.教育学生热爱自然，亲近自然。 　　 学习《寡人之于国也》《孟子见梁襄王》两篇文章时，要抓住教材中描述的“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣”这幅人与自然和谐的画面，教育学生明白：自然是伟大的，人类如果按自然规律办事，顺应自然规律，大自然就会赐予你无尽的物产，让你丰衣足食。 　　 学习《种树郭橐驼传》，要紧扣教材中描述的“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也”等内容，教育学生懂得：郭橐驼植树成功的经验，就是顺应树木的天性，像对待孩子一样，对树施以人性化管理。 　　 2.引导学生树立可持续发展的思想。 　　 阅读《寡人之于国也》《孟子见梁襄王》等篇目中“数罟不入?池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也”。“谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用”这些内容时，教育学生理解：孟子倡导，统治阶级要实现霸业，就要富国强民，就要发展经济，而发展经济的核心就是坚持可持续发展。 　　 学习魏征的《谏太宗十思疏》就要抓住“乐盘游，则思三驱以为度”等句子，教育学生懂得：魏征心目中的明君，只有具备可持续发展思想，才能实行仁政；只有具备可持续发展思想，才能实现人与自然的和谐、人与人的和谐、人与社会的和谐。 　　 3.关注时事，“低碳生活”从我做起。 　　 高考备考过程中，?合当前形势，有意识地选择关于低碳生活的文段让学生阅读，进行环保现实教育。 　　 例如：阅读《低碳生活》，完成（17）―（19）题。 　　低碳生活 　　 ①人类不良的生活习惯和现代化的生活方式，已经造成了大气中二氧化碳含量增多、全球气候变暖及温室效应等。如果碳排放量仍不能得到有效控制，人类赖以生存的环境不仅将无法维持，更将继续恶化。这绝非危言耸听。科学研究表明，气候变暖将导致地球两极冰盖融化，海平面上升的速度也将快于预期。遏制这一趋势继续发展的有效途径，就是从我们每个人做起，节能减排，适应低碳生活。 　　 ②低碳生活是指减少生活作息时所耗用的能量，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放。低碳生活是一种低能量、低消耗、低开支的生活方式，更是一种值得提倡的生活态度。 　　 ③全球气候变暖，使人类的“碳”意识不断增强，人们正在努力减少自己的碳足迹，积极推进节能环保。世界上许多国家都参与到低碳行动中来了。被评为最环保国家的瑞士，不仅大量应用了水利发电，而且公共交通设施发达，铁路得到广泛应用。挪威法律规定，砍伐树木后，限期之内必须补种幼苗。芬兰的能源利用?构十分合理，可再生能源已经占整体能源利用的25％，是欧盟可再生能源利用率最高的国家。其实“低碳”不仅仅是政府的事情，对我们普通人来说，一样可以做到“低碳”。联合国环境规划署曾对个人“低碳生活方式”提出了几项小建议，如把在电动跑步机上45分钟的锻炼改为到附近公园慢跑，可以减少将近1000克的二氧化碳排放量；不用洗衣机甩干衣服，而是让衣服自然晾干，可以减少2300克的二氧化碳排放量；休息时和下班后关闭电脑及显示器，除省电外，还可以将这些电器的二氧化碳排放量减少1/3等等。一个人或一家一户的节能行动“减碳”的效果虽然有限，但全国每个人每家每户都行动起来效果就会非常惊人。比如：提前淘米并浸泡10分钟，然后再用电饭锅煮，可大大缩短米熟的时间，节电约10%。每户每年可因此省电4.5度，减少二氧化碳排放4.3千克。如果全国1.8亿户城镇家庭都这么做，那么每年可省电8亿度，减排二氧化碳78万吨。 　　 ④地球是人类的家园，保护人类赖以生存的环境，造福子孙万代，是人类共同的夙愿。为了实现这个夙愿，我们每个人都可以把握自己，让低碳生活从每一天做起。 　　 (17)阅读第①段，说说我们要节能减排，适应低碳生活的两个原因。（2分） 　　 (18)阅读第③段，说说划线句子说明了什么。（2分） 　　 (19)阅读第③段，指出下面两则材料分别可以从哪一方面说明“人们正在努力减少自己的碳足迹，积极推进节能环保”的？（4分） 　　 二.写作教学中渗透环境教育 　　 1.语言运用题中渗透环境教育。 　　 【题目】目前，全世界二氧化碳日排放量高达605万吨，温室效