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高校大学生价值观的思考 　　摘要：大学阶段是人生价值观形成的关键时期，大学生价值观不断变化有其历史的必然，也符合事物发展的规律，但是这种价值观的变化也有向消极的方向的，我们追求的是价值观的向前发展，我们需要采取措施引导价值观的树立与发展。 　　关键词：大学生 价值观 　　 　　价值观是什么？ 　　实际上在人们按照一定的观改造客观世界的过程中，如何断定客观事物有无价值及价值大小的根本标准和评价标准，就是价值观。价值观还成为实践活动的指示器，对实践起着直接的支配作用。不同的价值观对人们认识世界和改造世界、对人生选择、人生道路具有重要的导向作用。 　　首先，是就业的价值观。20世纪90年代初期青年在择业过程中考虑的第一标准是收入和福利待遇；第二标准是自我价值实现；第三标准是社会地位。时间到世纪之交，青年大学生价值观体现在就业方面大学生更加注重自我实现的过程，更加注重价值的社会认可，反而把薪酬待遇放在考虑工作就业的第二考虑因素。 　　其次，就是常说的集体主义价值观。在一直崇尚团结的中华民族，集体主义一直是得到主流道德观念的庇护和推崇，特别是经过计划经济时代的“集体劳动”带来的“集体主义”，虽然在现在看来有一些扭曲，也还是不至于把“集体主义”抛弃。进入改革开放时代，大学生在数量上极大增加，尤其是在高校扩招后，高等教育在规模上达到高水平。作为年龄相仿，经历相近，文化程度差异小的“同类”一代人，大学生群体长时间在一起，加上大学宏观的学术气氛活跃，思想相对自由，自主活动相对频繁，集体主义在大学里得到大力自觉和主观发扬。随着市场经济的不断发展和完善，市场经济条件下的集体主义也受到影响，而在大学生群体，我认为具体表现为集体主义向团队意识“进化”，体制改革的背后，带来的是生产力的进步，科学的发展以及人与人关系的重新认识。市场认的就是效率和效率带来的东西，效率也同样在大学生中有明显表现，这种表现的表象以团队协作的形式出现。面对一项活动，面对一个任务，青年大学生往往是通过比较固定的组织领团队来进行相应的策划与实施，最终追求效率最大化。大学生中的这些“集体主义”烙印的是深深的市场经济思维。 　　第三，文化对价值观的影响。20世纪70年代末中国逐步融入了全球化的进程，这是历史赠与中华民族的一份厚礼。处于东西方思想交互影响之下，西方思潮大量涌入、欧美各种哲学文化流派均对大学生在不同程度上有所影响。我们可以认为，当今青年仍然处于中西文化交互影响、共同作用之下；在认知结论上也逐步摆脱偏激和非此即彼，走向平和和公允。大学生其实也是在不断探索，不断找寻自己所渴求的。大学生自身对知识和信息的敏感及渴求，我国思想及文化领域长期的封闭、压抑，西方哲学思潮本身的思想及观念具有现实意义，这些都是大学生吸收国外思想的动力所在。大学生成长、成熟的过程，既是掌握知识和逐步适应社会的过程，也是寻求安身立命的精神支柱的过程。 　　最后就目前社会普遍的金钱观。在市场经济条件下的大学生普遍存在的把人生价值与商品价值混为一谈，用金钱、财富作为衡量人生价值的尺度，这是“金钱至上”的突出表现。从一定意义上说，人生价值确实包含着“含金量”，但把它完全归结为财富多少就错了。人生的价值不仅应从外在的功利上、物质贡献上去衡量，更应从内在品德、精神贡献上去衡量。在改革开放的大潮同样在大学校园里面荡漾翻滚，“下海”的人获得的巨大经济财富让有“红眼病”的中国人都心有想法，更不要说涉世未深的大学生。大学生心态的烦躁让大学生不能安心学习，搞“学问”的动机上都已经发生偏差，大学生群体对改革开放的市场经济盲目认识造成急功近利的偏差。金钱往往与权利紧密联系，而大学各种组织的“形式政治化、目标利益化、人脉功利化”带来了表面的“规矩”，隐藏在“规规矩矩”背后的是“一场大学生内心的挣扎和争斗”。来自社会，尤其是来自党政机关的所谓“官僚作风”被广大的青年大学生误解，并且在“向党积极靠拢的背景下，学习党和政府先进的工作方法”。对金钱和权利的错误看法使大学生没能更好地完成到大学“明德、明智、明身”的任务，不但没有得到最终的“钱权”，反而被“钱权”误了前程。 　　那么，当前引导大学生群体价值观树立，主要应从几个方面努力： 　　第一，深入发掘传统文化的优秀资源，批判地吸收和借鉴外来价值观，汲取人类创造的一切优秀文明成果。当前，价值冲突表现出普遍化、尖锐化、复杂化的趋势。在现实生活中出现的道德价值与功利价值的矛盾，传统观念与时代观念的矛盾，外来价值与本土价值的矛盾，等等，就是价值冲突凸显的明证。对价值冲突要加以调控和引导，使科学的、健康的价值观始终处于主导地位，使青年大学生在积极的价值观的指引下作出与价值观想一致的行为，以便广大的青年大学生为社会的发展作出积极的特有的贡献，因为大学生在社会中的特殊作用是除大学生外