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高校图书馆新生入馆教育的模式浅析 　　摘要：针对各高校图书馆新生入馆教育，对传统入馆教育模式和网络环境下的新型教育模式分别进行了阐述。着重介绍了网络环境下的新型入馆教育模式。 　　关键词：高校图书馆 入馆教育 　　新生入馆教育是高校图书馆的一项重要工作。图书馆作为大学生的第二课堂，入馆教育可以帮助学生树立一种信息意识，初步了解获取信息的途径和方法，从而学会更好地利用图书馆来提高自己的学识水平和更好地完成自己的学业。新生入馆教育是大学生进入知识殿堂、掌握开启知识宝库钥匙的第一步，是大学生利用图书馆的启蒙教育，是新生入学教育的一个重要环节，是学习必修的一课。同时，入馆教育是图书馆读者工作的重要基础，是培养读者信息素养的良好开端，它所取得效果的好坏直接影响到图书馆各个部门职能的发挥，也影响到新生以后对图书馆的利用程度。 　　1 图书馆新生入馆教育的传统模式 　　长期以来高校图书馆入馆教育始终处在一个较低的水平。大多数高校新生入馆教育都是通过传统教育模式来进行的。入馆教育主要的传统模式有：新生入校时图书馆张贴海报散发小册子进行宣传、图书馆工作人员直接在新生报名现场进行宣传和解答、集中进行讲座、实地参观讲解、制作光盘播放等。通过这些教育模式让大学生了解和掌握图书馆的大体概况、部门的设置及其职能、馆藏的分布、图书的组织和分类、图书的借阅方法、图书馆的各项规章制度和如何快速地检索到自己想要的文献。新生入学时发的图书馆的宣传册子，有些学生接过去瞟了一眼就随手丢了，没起到宣传的作用反而浪费了人力财力。图书馆在新生报名现场解答时，新生报到手续繁忙，大部分同学也只是凭着好奇凑着性子搭讪样的询问下，没有什么很大的效果。集中进行讲座相对来说效果要好些，但内容枯燥，形式单一，造成新生不愿来，来了也不愿听的被动局面。分批进行实地参观讲解，新生能较快地掌握图书馆的布局，能较快地了解图书馆的基本概况，但参观的学生进入馆内人声噪杂，对在馆的读者影响比较大，负责讲解的工作人员相当辛苦，且有些学生也只是跟着讲解队伍走马观花的走一遍而已。以上传统的入馆教育模式基本上都是灌输式教育，都是以图书馆工作人员为中心而进行的单纯的知识教育，教育手段相对单一，所传授的知识都是单向地传输，老师主动讲，学生被动地接受知识，整个过程匆忙、比较抽象、枯燥、走马观花、走形式。就拿我们学校来说将近一万名的新生，图书馆要集中在军训阶段完成新生的入馆教育，整个过程显得相当匆忙，短期内效果确实难以保证。 　　2 网络环境下图书馆新生入馆教育新模式 　　随着计算机技术和网络技术的不断普及以及高校计算机软硬件环境的不断改善，新生入馆教育打破了传统的教育模式，以网络教学为主的新型教育模式正在悄然兴起。主要模式如下： 　　2.1 制作多媒体课件放在图书馆主页上让新生可以随时浏览。将图书馆的概况、部门设置及各部门的基本职能、馆藏资源的布局、文献资源的组织形式及规律、图书馆的服务项目、图书的借阅方法、图书的检索方法以及馆里的各种规章制度等新生应该掌握的内容制作成多媒体课件或视频放在图书馆主页上供读者学习、浏览。这种形式的入馆教育突破了传统的灌输式教育，读者可以自主地选择学习时间和空间，同时将枯燥的图书馆纯文字化解说转化成了由文字、图片、动画相接合的知识，相对传统的入馆教育要生动得多，读者也可以基于自己的需求针对性地对某个环节进行着重的学习或浏览。 　　2.2 制作图书馆使用视频。邀请学生和图书馆工作人员在图书馆实地拍摄MV，融合图书馆的各种元素，并加入一些大学生的学习场景，拍成一个学生生活短剧，让同学们观看。制作图书馆使用视频是一个被成功应用的好办法也是值得推广的一个入馆教育新模式，清华大学校园系列短剧《爱上图书馆》，以青春系列剧的形式将传统的讲座中枯燥知识融入其中，在轻松愉快的氛围下，学生们很容易地就掌握了图书馆的使用方法。 　　2.3 建立“入馆教育考试系统”。利用计算机和网络技术平台，建立一个“入馆教育考试系统”，这也是近年来个别高校极力推行的一个全新的入馆教育模式。具体做法是：第一步，以网络为基础，在图书馆首页上建立一个教育平台，将图书馆的概况、各种规章制度、各职能部门的分配及职能等一系列新生入馆需掌握的内容制作成多种教育形式的载体如多媒体课件、动画、文本、视频等，放在图书馆主页上供读者学习、浏览，并与读者论坛进行链接。图书馆工作人员可以借此平台进行指导和答疑。第二步，建立考试系统。新生通过第一环节的学习后，可进入该考试系统进行考试，考试80分以上者图书馆系统将自动开通借书权限。这种新型的入馆教育模式具有如下特点：第一，教育资源形式突破了纯文本模式，形成了文本、图片、视频、动画等丰富多样的多形式的教育资源。第二，教育系统时空上的开放性。读者可以根据自己的时间来安排学习，学习地点也很自由，图书馆、教