高等院校师范生班主任工作实习评价指标的体系构建.docVIP

高等院校师范生班主任工作实习评价指标的体系构建 　　【摘 要】构建班主任工作实习评价指标体系，运用多级模糊综合评价模型，对高师生班主任工作实习成绩进行综合评定，以促进实习生的教师技能和高校教学质量的提高。 　　【关键词】班主任工作 评价指标体系 综合评价 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2015）10C-0113-03 　　一、问题的提出 　　教育实习是高等师范院校培养高素质师资人才的一类实践性课程，其实施的目的在于使师范生扩大和加深专业知识，掌握从事教学和管理工作的实际技能，增强其责任感和事业心。教育实习评价是教育实习工作中的一个重要环节，主要是从教学工作、班主任工作和教育调查报告三方面进行评价，其中班主任工作是学校各项工作的基础，是每一位优秀教师必备的工作技能。在目前，班主任工作实习的评价主要由带队实习指导教师和原班级班主任共同负责完成，评价方法陈旧，评价主体单一，缺少过程性、发展性的评价。因此，本文将构建一个班主任工作实习评价指标体系，采用多级模糊综合评价模型，给出一种客观性强、易于操作的班主任工作实习质量量化评估方案。 　　二、班主任工作实习评价指标体系 　　班主任工作实习评价体系应按照当前中学生的特点、新时期培养要求和班主任应具有的能力来构建，主要包含工作态度、组织管理、班级建设和工作效果这四个方面，充分反映了