高级助产课程教学的改革初探.docVIP

高级助产课程教学的改革初探 　　摘要：文章对职业需求导向下的《高级助产》课程目标作了简要介绍，阐述了传统教学存在的问题，提出相应的课改措施。教学实践证明，将工学结合与任务驱动运用于《高级助产》教学，采用周末轮流见习、学生讲课、基本任务与挑战任务驱动，并改进考核方式，可取得良好效果。 　　关键词：高级助产；专业能力；助产岗位；课程目标；工学结合；任务驱动 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2014）08-0050-03 　　作者简介：张艳艳，女，本科，副教授，研究方向为护理教育。 　　《高级助产》课程是助产专业的核心课程，是临床必修课，是培养助产岗位相关专业能力的重要课程。该课程涉及开展妇女、胎儿、新生儿服务必需的专业知识，不仅涵盖国家护士执业执照考试内容，还是获取助产士资格证的重要课程，因而对专业学习、岗位能力培养起主要支撑作用。《高级助产》的技能服务辐射面大，社会效应显著，保健技术及宣教、生殖、优生优育等关系到国家人口素质兴旺。[1]鉴于课程的重要性，如果沿用昨天传统的教学方法教授当今的学生很难达到教学目标。如何提高学生学习兴趣，如何提高学生从事助产岗位的专业能力，如何满足社会需求培养出适合助产岗位要求的学生，是对《高级助产》课程教学的挑战与要求，因而该课程必须进行教学改革。 　　一、职业需求导向下的《高级助产》课程目标及助产岗