高职“化工原理”教学的改革的探讨.docVIP

高职“化工原理”教学的改革的探讨 　　摘要：“化工原理”是化工类专业的一门主干课程，在“化工原理”教学活动中，笔者根据高职教育的特点，结合启发式、讨论式、类比式的教学方法、采用多媒体教学与传统教学手段相结合，将仿真技术、工学结合运用到教学中去，丰富教学手段，取得了较好的效果。 　　关键词：化工原理；教学方法；教学效果 　　作者简介：楚红英（1973-），女，河南开封人，黄河水利职业技术学院，讲师；曹静（1964-），女，河南开封人，黄河水利职业技术学院，实验师。（河南#8194;开封#8194;475004） 　　中图分类号：G642.0#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）25-0136-02 　　 　　高等职业教育的培养目标就其培养的类型而言，高等职业教育以培养技术型人才和高技能型人才为目标。[1]“化工原理”课程是化工类专业的一门主干课程，是学生在具备了必要的数学、物理、物理化学、化工制图和计算技术等基础知识之后必修的技术基础课。[2]化工原理属工科学科，它用自然科学的规律来考察、解释和处理工程实际问题。本课程强调工程技术观点和实践技能训练，注重理论与实际的结合，着重培养学生分析和解决问题的能力，这是培养技术型人才的重要环节。结