高林的应用为本.docVIP

高林的应用为本 　　近年来，作为国内著名的应用性高等教育专家，他力排众议在国内首倡应用性本科教育并身体力行； 　　作为一名高校教学管理者，他高擎“应用为本”的大旗冲锋在理论与实践的第一线，在充分发挥高校服务社会功能的正确方向上砥砺前行； 　　在他的心目中，大众化阶段的高等教育应该具有多样性，这既是教育规律的使然，也是经济社会发展的必然，更是教育与社会和谐的保障。 　　 　　2007年5月，在上海举行的“应用性本科教育学术研讨会上”，我国著名教育学家潘懋元教授、工程院朱高峰院士、中国高教学会周远清会长对应用性高等教育的发展表达了强烈的关注，他们一致认为：应用性本科教育的兴起是高等教育适应经济社会发展的体现，我国应尽快发展一类以培养应用性人才为主的大学。 　　 　　在这类大学中，以“发展应用性教育、培养应用性人才、建设应用型大学”为宗旨的北京联合大学无疑是其中最具典型性的代表。 　　2007年10月下旬，《教育与职业》采访了北京联合大学副校长高林。作为国内著名的应用性高等教育专家，他是学校应用性本科教育教学改革的倡导人和指导者。 　　 　　可贵的探索 　　 　　北京联合大学是由北京大学、清华大学等著名在京高校的分校于1985年调整合并成立的，具有依托老大学学科基础好和背靠行业应用性强的双重影响的办学特点。作为改革开放的产物，学校必须走一条改革创新的发展之路。 　　进入新世纪我国高等教育开始走向大众化,高等教育多样化发展逐步成为时代的主题,包括人才培养类型的多样化、高等教育类型的多样化和高等学校类型的多样化等三个方面,实质是高等教育分类发展问题。这一期间，高林带领的北京联合大学的教育科研团队，沿着发展应用性教育的方向进行了大量的实践探索，包括国内外的考察，行业企业调查，结合学院和专业的教育科学研究和教学改革试点等，积累了经验，并始终进行着理性思考。 　　在高林看来，高等教育是社会发展的产物，社会需要是高等教育发展的第一推动力。应用性高等教育的出现正是经济社会发展推动的结果，应用型大学也正是大学由社会外围到边缘至中心的过程的体现。自二十世纪60年代以来,一些发达国家首先进入信息社会和知识经济时代,也随之出现新的应用性人才培养需求和新的高等教育和高等学校类型。新世纪以来,随着我国经济社会的快速发展和工业化进程的不断深入，尤其是地方经济和行业经济的发展，对高等教育本科人才的需求大量增加，对本科人才类型的需求趋向多样化，其中一个重要特点是对一线工作的本科人才的需求越来越多，迫切要求高等学校培养出在素质、能力、知识等诸方面都适应工作需要的新型应用性本科教育层次培养的人才。而这类人才的培养任务，无论从世界高等教育发展规律，还是从我国高等教育发展的现实情况来看，主要应该由改革开放以来新建立的本科院校来承担。遵从国际高等教育的通用称谓,可以称这类大学为“应用型大学”。 　　据此，他提出可以将高等教育分为三类,即：学术性高等教育、应用性高等教育和高等职业教育;高等学校也可分为学术型大学、应用型大学和高等职业学院。 　　2003年，北京联合大学第三次党代会召开，包括高林在内的学校领导集体，在分析国内外高等教育发展趋势基础上，确立了“发展应用性教育，培养应用性人才，建设应用型大学”的办学宗旨和“面向大众、服务首都、应用为本、争创一流”的办学定位，逐步形成北京联合大学的办学指导思想体系；在这一理论思想指导下,学校进一步确定了“小范围大步走、大范围小步走”和“理念――模式――方案――试点――推广”等旨在推动教学改革的实施策略与路线,并分三个阶段实施了应用性教育改革的试点实践，逐步建构起应用性高等教育专业课程教学体系。 　　2005年12月，《光明日报》用整版刊登了关于北京联合大学全面走上应用性办学道路的报道，宣传并肯定了北京联合大学的办学宗旨和定位，2007年北京市教委正式确认北京联合大学建设应用型大学的方向,学校从此进入全面建设应用型大学的新时期。北京联合大学的理论与实践探索,在我国高等教育发展史中，开创了发展应用型大学新的一页。 　　 　　透视新型应用性人才 　　 　　进入二十一世纪后，我国经济结构进行战略性调整，科学技术快速发展，大量的新技术、新工艺、新材料、新设备被引进和采用，产业不断升级。科技进步和经济发展的巨大变化使得人才需求出现了新的趋势，出现了新的人才类型需求。 　　高林告诉记者，一方面，科技发展推动职业对知识的要求和对技术的含量提升，对人才的要求随之提升；另一方面，科技发展和市场经济转型催生出了新的职业岗位，特别是以本科层次应用性人才需求为主的技术应用型和复合应用型职业岗位大量出现。例如，第一产业中的农业、林业工程师，第二产业制造业中的车间工程师、工艺工程师、技术工程师、质量工程师、市场营销工程