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高职商务英语口译教学的改革初探 　　【摘 要】作为商务英语专业核心课，英语口译在商务活动中发挥愈加重要的作用，本文提出了在商务英语口译教学中以案例或情境为载体，引导学生进行探究性学习的一种教学手段――情境教学法，通过创设商务仪式、联络陪同、商务会议等情境调动学生积极性，使学生建立良好的知识结构、提高学生综合素质和口译能力。 　　【关键词】商务英语;口译;情境教学法 　　1 研究背景分析 　　随着国际商业合作的日益增强，社会对口译人员的需求也越发突出。高职专科的英语专业普遍开设了商务英语口译，为改革课堂教学，提高效率，促进学生较为扎实地学好商务英语的口译，提出了将情境教学法应用于商务英语口译课程。 　　情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响于学生的。诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、音乐欣赏、旅游观光等等，都是寓教学内容于具体形象的情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用，最终实现教学目的。 　　2 情境教学法的理论依据 　　2.1 认识的直观原理 　　捷克教育家夸美纽斯说：“一切知识都是从感官开始