高中数学概念教学提升的策略的研究.docVIP

高中数学概念教学提升的策略的研究 　　【摘 要】数学概念教学，不仅要让学生明白一些原理，更要让学生学会一种思维，一种对数学精神的领悟。成功的概念课，就如同一段美好的旋律，给人一种美好的体验，要让学生体会前辈的心路历程，探索先哲的数学思想，这才是数学教学的真谛，这才是数学育人功能的最好注释。 　　【关键词】数学概念；数学概念教学；有效教学 　　在应试教育的影响下，很多教师重视解题训练，对于概念只要求学生记忆就可以了，教师如此轻视概念的生成过程，导致学生对概念的理解非常不透彻，而且学生的数学认知结构缺乏整体性，致使数学概念与解题方法、思想严重脱节。而概念是反映数学对象本质属性的一种思维形式，且数学概念是构建数学理论大厦的基石，是推导数学定理和数学公式、法则的逻辑基础，是提高学生解题能力的大前提，是数学方法与数学思想的载体。数学概念的理解和掌握程度，会影响学生的运算能力和逻辑思维能力的培养，也会关系到学生解决实际问题的能力。?笛У母拍罱萄?是“双基”教学的核心内容，是数学教学的重要环节，务必对此给予足够的重视。高中数学概念教学，不仅要让学生明白一些原理，更要让学生学会一种思维，一种对数学精神的领悟。教学时，教师应提供丰富的感性材料，让学生在观察的基础上，通过教师的启发引导，在抽象概括出数学概念的本质属性。通过一系列的判断、推理、巩固和应用，从而使学生的逻辑思维能力逐步得到提高。成