高中新老英语教师课堂师生话语的现状及问题分析.docVIP

高中新老英语教师课堂师生话语的现状及问题分析 　　本文以个案研究为基础，旨在了解由新教师和老教师所执教的高中英语课上，课堂师生话语的现状与存在的问题，以期为新教师与老教师执教高中英语时所产生的困惑引航。 　　一、研究对象 　　为了了解高中英语课堂中师生话语的现状，笔者对浙江省温州市某高中二年级的分别由新教师和老教师所讲授的两堂英语阅读常规课进行了观察，并用摄像机记录了整个过程。所用教材是人民教育出版社出版的《 普通高中英语课程标准 》实验教科书必修4，授课内容为Unit 3 A Taste of English Humor。在同一授课内容的前提下，对不同水平的教师与学生和文本的不同互动过程进行观察和记录，分析两堂不同的课存在的个性问题和共性问题，进而剖析问题存在的原因。两位教师的自然情况如表1所示。 　　选择高中二年级的学生是因为他们已经摆脱了高中一年级的迷茫和新鲜感，有了自己的知识体系和观点；同时，他们还没有深切地体会到高中三年级学生所面临的升学或就业的压力。 　　二、研究工具 　　弗兰德斯互动分析系统（Flanders？蒺 Interaction Analysis System，简称FIAS）是目前针对课堂师生话语研究发展较为细致和成熟的方法。弗兰德斯的课堂教学师生言语行为互动分析系统强调，课堂教学活动主要以言语方式进行，言语行为是课堂中最主要的教学行为，占所有教