高职学前英语教师111人才培养的模式探索.docVIP

高职学前英语教师111人才培养的模式探索 　　1 鹤壁市学前教育英语师资培养现状分析 　　鹤壁市大部分幼儿园都要开设幼儿英语课，来拓展幼儿语言的学习，尤其是双语特色类幼儿园，更是需要英语教师。但是，根据实际调查发现，大部分幼儿园的英语教师都是由普通类的学前教育专业、中文专业、幼师专业转过来的，她们英语发音不标准、不懂幼儿英语教学法，这些幼儿教师还需要进行专业的英语培训才能正式上岗，这就无形中增加了幼儿园的办园成本。而大专类的英语教育专业（学前方向）学生，在招生上，以普通高中毕业生为主，文化素质较高，但约三分之二多的学生对学前教育专业不感兴趣，专业思想非常不巩固。由于来自普通高中，入学时没有面试，毕业时学生的理论知识水平虽然达到了一定的要求，但从事幼儿园实际工作的能力却比较低，尤其是中文语言表达能力及弹唱跳画技能技巧较欠缺。而幼师招收对象为初中毕业生，入学前有面试，入学后注重弹唱跳画技能技巧的训练，所以毕业分配时到同一单位面试，高职英语教育专业的学生在外表素质、技能技巧方面比起幼师毕业生明显逊色。 　　2 构建学前教育英语教师111人才培养模式 　　鉴于以上问题，我校于2011年对外语系、艺术系和教育系进行了整合，合并成立了人文教育学院，目的就是要优势互补，资源共享。 同时，在2013年开设学前教育专业并开始招生，招生形式大好。但是，在学前教育专业人才培养模式上，仍然沿袭着