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高职化学教学中培养学生学习主动性的探讨 　　摘要：培养学生学习的主动性有利于学习成绩的提高，也能够使学生终身受益。近几年来由于高职生源质量下降，大部分学生由于基础知识薄弱，主动学习能力较差，对于高职化学的学习不感兴趣，使得学生对这门课头疼，学习起来有一定的困难。结合教学实践对促进高职学生在化学学习中的主观能动性，实现学生主动学习，提高学习能力探讨一些方法与策略。 　　关键词：高职化学；培养；学习主动性；探讨 　　中图分类号：G4 　　文献标识码：A 　　文章编号：1672-3198（2013）05-0144-01 　　1高职学习现状 　　1.1高职学生人数激增，学习状态不同 　　现在随着高校扩大招生，考进大学学习的学生文化课基础一般比较差，有相当一部分学生对学习没有浓厚兴趣，主动性和积极性都不高，上大学就是为了能够混一纸文凭。由此这些学生的学习目标和方向不很明确，自信心不足，不能适应新的学习环境，普遍存在厌学情绪，使学生学习的主动性积极性受到影响。学生不良学习习惯影响自主学习，造成学习积极性不够。认为化学与自己专业无关，重视不够，学习积极性不够。 　　1.2高职老师教学现状 　　教学方法单一，填鸭式教学方法。一些教师在教学方法上、授课方式仍旧是老一套，一人在讲台上讲，学生在底下听，记笔记，习题、作业再巩固，只是单一知识传授，也就是“填鸭式”教学，只注重知识的灌