高职化学教学培养的策略型学习者之实践探索.docVIP

高职化学教学培养的策略型学习者之实践探索 　　摘要:培养策略型学习者是学习化社会学校教育的责任,是每位教育工作者必须履行的义务。掌握有效的学习策略,学会学习,是每个受教育者应达到的目标。高职院校要针对高职生原有的知识学力“低起点”与高职教育目标“高要求”的矛盾,从激发学习动机、强化学习策略意识、开展学习策略教学、完善元认知结构、加强学习策略交流等方面,对高职化学教学培养策略型学习者的途径加以探索。 　　关键词:高职;化学教学;学习策略;策略型学习者 　　中图分类号:G710文献标识码:A文章编号:1672-5727(2010)10-0026-03 　　 　　问题的提出 　　人类社会正处在科技迅猛发展时期,面对知识经济的挑战,一个受过教育的人已不可能把学校所学的知识和技能作为应付一生的资本,学历也不可能成为一张在社会上永远畅通的通行证。学习对每个人而言都是永无止境的活动,贯穿于整个人生。学生在校期间不仅应该增进知识,更应该学会学习,学校的责任就是把学生培养成策略型学习者,使他们能立足于学习化社会。笔者对我校初中起点的2008级高职医学检验专业两个班99名学生进行学习问卷调查,结果有42.4%的学生入校时的化学成绩在60分以下,有52.5%的学生缺乏学习兴趣,有53.5%的学生缺乏合适的学习方法,能主动学习的只占12.1%。针对高职生原有的知识学力“低起点”与高职教育目标