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初中数学教学中例习题的合理配置 　　摘要 在初中数学课堂教学中配置例习题，应本着由浅入深、由易到难、循序渐进的原则，通过一定量的练习，使学生能举一反三，化知识为能力，更好地克服初中数学学习难关. 　　关键词 例习题；配置；教学有效性 　　数学教学中布置例习题的一个目的，是为了获取学习反馈信息.一方面，通过它反馈学生在掌握知识、巩固知识、应用知识方面的基本情况，以及对所学思想方法的理解与掌握；另一方面，通过它获取学生的理解程度，为后续教学活动的进行打好必要的基础，通过对课后作业的批改，反馈学生对相应知识点的掌握情况.合理的数学例题习题的设置应当贯穿于学生学习活动的全过程，为提高学生数学学习的质量提供最基础的保障，对提高后进生学习数学的积极性和自信心有重要的作用，例习题的合理配置，可成为教学相长的良好信息通道. 　　我市各类学校使用北师大初中数学教材已经10多年了，笔者在备课、教学与作业批改中遇到许多问题，有很多困惑和思考，以下就这一套教材中例习题的配置情况谈我个人的看法. 　　一、北师大教材例题习题配置的商榷之处 　　第一，引入的例题设计不合理，不利于学生由浅入深的掌握知识点.例如分式这一章的第一课时，教材为了引入分式的概念，给的新知引入是文字篇幅占较多的具有实际背景的应用题，这样的例题能够让学生在思考数学的同时紧密联系实际，同时进行环境保护的教育，符合当下新课标的要求