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高校学生民族团结认知的现状及教育对策 　　摘 要：加强高校学生民族团结教育工作对于维护社会稳定、构建和谐社会具有十分重要的意义。要提升大学生民族团结教育的效果，其前提是让其形成正确的民族团结认知。通过问卷调查了解到，当前高校学生在民族团结认知方面尚存在认识偏差和不全面的问题。高校应在结合地方与学校实际的基础上，采取措施如下：加强民族团结教育，增进对民族团结的了解；建立并完善高校民族团结教育工作的长效机制。 　　关键词：高校学生；民族团结认知；教育对策 　　中图分类号：G64 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）01-0192-02 　　民族团结是社会主义民族关系的基本特征和核心内容之一，既是国家稳定的根源，也是国家所追求的目标。民族团结包括不同民族之间的团结，也包含着民族内部的团结，最后就是中华民族的团结。民族团结认知是指个体（群体）对民族团结的内涵、意义以及实现途径等的理解与接纳。我国自古就是一个统一的多民族国家，民族工作在党和国家的工作全局中占有重要位置。大学生是祖国的未来、民族的希望，是推动民族团结的重要力量。要提升大学生民族团结教育的效果，其前提是让其形成正确的民族团结认知，因此，了解当代大学生对于民族团结的认知现状，再从教育层面提出改变现状的策略措施，具有极大的现实意义。 　　一、高校学生民族团结认知现状的调查分析 　　本次调查共发放问卷1 200份，回收1 180份，剔除无效问卷，最终作为研究分析的有效问卷为1 000份。被试学生女生比男生多16人，性别基本平衡。在民族类别方面，汉族学生747人，布依族28人，壮族21人，侗族37人，回族21人，仡佬族22人，苗族55人，土家族35人，水族16人，黎族7人，白族11人，其中汉族比例为74.7%，少数民族比例为25.3%。在专业分布方面，选择了汉语言文学、英语等14个专业，涉及了文科、理科、艺术类各个领域。总之，本次问卷调查的抽样是合理科学的，所得调查结果具有代表性，比较能如实反映当前高校学生民族团结认知的现状。 　　（一）高校学生对民族团结内涵的认识 　　有65.5%的学生知道民族团结是指民族之间的团结和民族内部团结以及中华民族的大团结；但也有22.3%的学生对民族团结内涵的认识不全面，仅仅局限于民族之间和民族内部的团结；而12.2%的学生则更是认为民族团结就是汉族与少数民族之间的团结。 　　（二）高校学生对民族团结意义的认识 　　有59.4%的?W生能正确认识到民族团结对于我国社会发展的重要意义，即“增强中华民族凝聚力，促进各民族的共同发展”；但也有28.1%的学生对民族团结意义的认识不清楚；有9.5%的学生认为民族团结的意义在于帮助少数民族发展，对于人口占大多数的汉族来说，没有实质性的意义；而3%的学生却从汉族发展的角度理解民族团结的意义，认为民族团结主要是有利于“更好地开发少数民族地区资源”。这些理解，其出发点都是站在某一民族的角度来思考问题，而不是站在整个中华民族的整体利益的角度来看待民族团结的重要性。 　　（三）高校学生对民族团结现状的认识 　　有57.6%的学生认为中华民族是一个高度凝聚的大家庭；但有21.2%的学生认为中华民族内部并不团结；另有21.2%的学生认为中华民族和世界其他民族相比，在凝聚力方面还有待提高。这一统计结果显示，尽管大部分学生对当前我国民族团结现状的认识是符合现实情况的，但有相当一部分学生对民族团结的了解并不全面。 　　（四）高校学生对实现民族团结的途径的认识 　　对于当前促进民族团结的途径，选择人数最多的是“各民族之间互相尊重”，其次是“国家和地方政府应落实好政策”，排在第三的是“其他”。这些数据表明，高校学生能够把握影响民族团结的一些现实因素，看到了当前促进民族团结的基本途径。但是，只有17.6%的学生选择了“打击破坏民族团结的各种势力”，这一点说明，很多学生对于今天中国的民族团结问题缺乏现实的深入分析与理解。 　　二、高校学生民族团结认知现状的成因 　　通过分析，当前高校学生在民族团结的认知方面存在一些偏差或不足，造成这一现状的原因自然不是单方面的，但是，对于正在接受教育的学生而言，之所以在一些民族团结问题上认识不清或不全面，学校教育的不到位应该是主要原因之一。 　　有52.6%的学生对民族团结相关知识的了解是通过学校教育，剩下的47.4%的学生则主要靠家庭、社会或自己的学习来了解。这一结果说明，我们的学校教育在增进学生对于民族团结的了解方面没有发挥应有的主导作用。此外，有54.3%的学生选择在大学期间老师只是“偶尔提到”有关民族团结方面的知识；而14.6%的学生则干脆选择了“没有提到”；只有26.7%的学生选择了“讲过两节课（或更多）”；有4.4%的学生选择了“讲过一节