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高考文言文阅读考点的研究 　　一.高考文言文阅读题考点分析 　　（一）考试说明与文言文阅读 　　1995年国家教委考试中心的《高等学校招生全国统一考试语文科说明》中对文言文阅读的要求是“能阅读浅易的文言文”[1]，2009年全国高考语文考试大纲与2010年的大体一样，其中关于能力考查有以下六个等级：“高考语文要求考查考生A识记、B理解、C分析综合、D鉴赏评价、E表达应用和F探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。” 　　关于文言文阅读部分，总要求是“阅读浅易文言文”，在试卷中，是以古代诗文阅读要求出现的，从中可以找出文言文阅读的能力考查要求： 　　“三、古代诗文阅读：能阅读浅易的古代诗文。 　　1.理解 B ①理解常见文言实词在文中的含义。②理解常见文言虚词在文中的用法。常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。③理解与现代汉语不同的句式和用法。不同的句式和用法：判断句，被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。④理解并翻译文中的句子。 　　2.分析综合 C ①筛选文中的重要信息。②归纳内容要点，概括中心意思。③分析概括作者在文中的观点态度。”[2] 　　从1990年全国语文高考卷试题类型定型至今，文言文阅读的测试目标着重考查的是能否读懂文章内容，而不是简单地去考查文章的句读、形式或者表现手法。从命题的形式看，文言文阅读多采