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高考论述类文本符合文意选择项设题的技巧解密 　　从2012年至2016年全国新课标卷Ⅰ论述类的选文分别是《行进于世界3的技术》《的年代》《美的奥秘》《宋代信用的特点与影响》《近百年来的殷墟甲骨文研究》，不难看出，高考命题时论述文的选择或接近学生的社会生活，或具有比较强的文化气息，非常明显地遵从新课程改革“在阅读中……感受艺术和科学中的美，提升审美的境界……体会中华文化的博大精深……增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析”的课程目标。这些文化艺术、社会生活或科学类的文本，中规中矩，其中的词语、句间、段间关系简洁明确，信息浓度密集。高中学生在阅读时必须将整体的阅读与选项的辨析结合，调动阅读理解、分析综合、概括提炼、判断想象等思维能力，把握命题人的信息叙述方式，明确信息转化为选择项的语言变化形式，才能对正确的选择项做出判断。 　　一、引用式 　　选择项在设置时对文本信息主干未进行任何处理，信息近乎完全转述。 　　2013年全国新课标卷Ⅰ摘编自李学勤《的年代》： 　　【原文第五段】近来有陈鼓应先生《老学先于孔学》一文，专门讨论《论语》受《老子》的影响，用以证成“《老子》成书早于《论语》”。 　　【2题选择项C】陈鼓应曾撰写《老学先于孔学》一文，指出《论语》中多有受到《老子》影响之处，其目的是证明《老子》一书的产生比《论