高中数学复习课教学的策略的探讨.docVIP

高中数学复习课教学的策略的探讨 　　【摘 要】高效的数学复习课，可以帮助学生巩固已学过的知识，并进一步加深对所学知识点的理解;上好一堂数学复习课，教师要遵循因材施教、因情施教的原则，视不同的情况选择多样的教学模式，优化教学方法，并加强对学生学法的指导，以起到事半功倍的效果。 　　【关键词】高中数学 复习课 教学策略 　　【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】2095-6517（2014）08-0035-02 　　复习课对于高中数学来说非常重要。笔者发现，在高中数学复习课上，许多教师总会有一些困惑和困难。基于此，本文试图结合笔者自身多年数学教学的实践，并借鉴其它先进经验，就上好一堂高中数学复习课的相关策略和要求作一些探讨。 　　一、高中数学复习课教学存在问题分析 　　一是一些老师由于高中数学知识点容量太大，课时比较紧张，多是自己主动将三年的数学知识点进行归纳和整理，并面面俱到地灌输给学生，学生的主体性地位基本没有得到发挥;二是对于部分教师而言，他们在上复习课时所考虑的多是“我有没有漏掉了什么知识点？我所设计的题型是否全面”等问题，对不同的学生对数学知识的掌握情况没有作具体的分析，在上复习课并没有从学生的实际分层出发，导致复习方法没有针对性;三是在复习课时，教师对学生的复习行为如答题技巧，学生考试时间的安排及应试的