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高中新课程课堂教学效果评价的原则探析 　　【摘要】新课程改革在实施过程中遇到过方方面面的问题与困惑，主要表现在课堂教学中，本文从课堂教学效果评价原则入手，倡导以评价体系的改革、评价原则的确立来引领课堂教学，解决一些在课程改革过程中体现在课堂教学中的具体问题。 　　【关键词】课程改革 课堂质量 评价原则 　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0189-02 　　高中新课程改革已实施多年，它改变了高中教育沉闷而枯燥的课堂教学模式，激发了学生自主学习的动力与兴趣，同时也对教师提出了更高的要求，每位教师都要接受新课程新课堂的考验，要经历一次重新认识课堂与组织课堂的变革过程。虽然我们对新课程进行了一番努力学习并认真实践的过程，并使课堂焕发出全新的面貌，但由于具体操作上的一些误区以及长期以来形成的思维定势和根深蒂固的教学评价体系和制度，总是让新课程改革出现“戴着镣铐跳舞”的尴尬局面。这些问题和困惑，严重制约着教学改革的深入开展，影响新课程改革的成效。怎样行之有效的解决新课程课堂教学问题及困惑，成为所有教学研究人员长期探索的重大命题，实际上，在教学管理的诸多环节中，评价体系往往起着关键引领作用。经过几年的实践，我们建立了系列新课程课堂教学效果评价原则，对新课程课堂教学改革发挥了关键性的作用。而建立教学效果评价原则的目的，就是针对以