高中历史史料教学的方法初探.docVIP

高中历史史料教学的方法初探 　　史料教学产生于20世纪70年代的英国，它的基本思想是学生一方面要掌握固定的历史知识，另一方面也应当通过研究史料的办法学习历史。具体来说，就是在教师的引导之下，学生用阅读、评价、表述史料的办法，在材料学习过程中获取有价值信息与能力的一种探究式学习方法。运用史料教学有利于转变传统的学习方式，培养学生的创新意识；有助于历史方法的习得、历史思维能力的提高；有效地促进学生正确价值观的形成和道德修养的提升。结合自己的教学实践和体会，下面谈谈如何在高中历史教学中正确地运用史料的教学方法。 　　一、如何选择史料 　　选择那些具有研究价值，又具有趣味性的史料是高中历史教学的一项基础条件，选择的方法有以下几种。 　　1.使用教材中既有的史料 　　有些高中历史教师认为史料应当以奇制胜，于是他们舍近求远，放弃教材既有史料而去别处寻找，这是一种不恰当的做法。其实各个版本的教材都有大量的直接史料可资运用，间接史料的使用也很严谨，而且图片、表格、文字等种类非常丰富，都极具启发性，有理由引起教师的注意。 　　2.使用历史著作中的史料 　　中国的历史典籍与历史著作浩如烟海，在使用这些史料时教师需要具备一定的甄别能力，以防止史料的乱用与滥用、误用。例如，在学习“美国罗斯福新政”这部分内容时，教材里面没有详细地说明什么是以工代赈，为了让学生可以深入透彻地理解这部分知识，教