高中时事评论写作的思维训练的研究.docVIP

高中时事评论写作的思维训练的研究 　　内容摘要：将时事评论写作引入高中作文教学，培养学生的写作思维，符合新课标的要求，也是高中作文教学改革的需要。本文在吸收同行先进的经验的基础上，结合自己的教学实践与反思，依据高中生的思维特点和教材的特点，尝试提炼出高中时评写作训练的原则和方法，使得时事评论写作教学更有针对性、科学性、整体性和实用性。 　　关键词：高中 时评 思维 个性化 　　【中图分类号】G633.34【文献标识码】A 【文章编号】1674-4772（2013）04-003-02 　　时事评论，即对新近发生的新闻事件的评判。在网络新媒体迅猛发展的背景下，将时事评论写作引入高中阶段教学，既是适应高中作文教学改革的需要，同时也符合新课程课标的要求，有利于促进高中生的思维发展，对于有效提升高中生的作文能力大有裨益。 　　一、时评的思维训练功能 　　（一）时评对“个性化”的张扬为学生提供了更为广阔的思维空间 　　新课程提出高中阶段“考虑不同的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培养科学理性精神”。我们的作文教学不单要教会学生如何结构文章，更要教会学生如何独立思考、深入分析，加厚学生的知识积淀，引导他们走向更开阔宽广的天地，让学生写出真实而富性灵的好文章。 　　而时评的材料一般是最近的热点新闻，内容新颖，话题“火辣”，贴近生活，能够激发学生的写作兴趣和表达欲望