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高校健美操教学可持续发展的研究 　　采用文献资料法、问卷调查法、访谈法对高校健美操教学存在的问题进行分析，并提出高校健美操教学可持续发展的对策。研究认为教学内容落后，教学课时短，单位班级学生数量多，教师不专业和场地器材状况不好是目前高校健美操教学质量提高的重要阻碍。而高校健美操教学可持续发展的对策包括建设师资队伍、优化教学内容、合理配置学生数量、延长教学时间和建设场地设施。 　　高校健美操可持续发展研究1前言 　　健美操教学是高校体育教学的重要内容，健美操也是深受大学生喜爱的体育项目。健美操运动具有良好的健身、健心的作用，对提高学生的综合素质具有重要的促进作用。所以，对高校健美操教学质量提高的阻碍因素进行分析，并提出高校健美操教学可持续发展的对策是非常有必要和有意义的。 　　2研究对象与研究方法 　　2.1研究对象 　　随机抽取某省10所高校健美操教学作为研究对象，主要调查与分析教学内容、班级学生数量、师资力量、教学课时、场地器材等。 　　2.2研究方法 　　（1）文献资料法。通过中国期刊网查阅了与本研究有关的文献资料，较为全面的掌握了目前高校健美操教学研究的现状，为研究的进行积累了基础。 　　（2）访谈法。通过访谈部分专家、教师、领导和学生，掌握了重要的研究资料。 　　（3）问卷调查法。编制并发放了《高校健美操教学可持续发展》问卷，该问卷为教师问卷，共发放问卷35份，回收问卷31份，有效问卷29份，回收率88.6%，有效率82.9%。 　　（4）统计法。通过excel统计软件对调查数据进行统计。 　　3研究结果与分析 　　3.1阻碍高校健美操教学质量的因素分析 　　3.1.1教学内容落后 　　教学内容是知识的载体，是健美操知识和技能的物化，是学生学习的主要途径。教学内容的质量是教学质量的基础，好的教学内容能够促进教学质量的提高，反之，不好的教学内容不利于教学质量的提高。通过研究发现65.5%的教师认为目前高校健美操教学内容落后，通过访谈也发现，目前高校健美操教学内容确实存在教学内容落后的状况。健美操是不断发展的项目，健美操在我国开展以来其内容经过了不断的创新，内容的丰富程度增加，产生了适合不同人群的健美操项目。健美操已经在高校进行了较为长期的开展，作为一项深受学生喜爱的体育运动，随着学生群体的不断变化和时代的不断进步，高校的健美操教学内容也应该不断的更新以符合受众的要求和时代的特点，但是我们遗憾的发现，高校的健美操教学内容远远的落后于时代的发展，往往是社会上有新的内容出现后高校的健美操内容简单的去复制，而更多的是高校健美操教学内容多年不变的情况。教学内容的落后、重复导致了学生兴趣的降低、学校对健美操教学信心的降低，导致了高校健美操教学质量的降低。 　　3.1.2教学课时短 　　健美操属于复杂动作技能，是由一系列单个动作整合起来的具有严格先后顺序的大小肌肉群协同工作以完成的连续性动作技能。作为复杂性动作技能，健美操技能的掌握需要学生具有良好的手眼、手脚、躯体等的协调能力，需要具有良好的反应和时空转换能力，所以学生掌握健美操技能需要较长的时间，这就要求高校健美操教学需要有充足的教学课时。但是研究发现69.0%的教师反应健美操教学的总课时为36课时及以下。目前来讲各高校健美操根据学校的实际进行了不同的健美操内容教学，对于相对简单的教学内容来讲36课时是足够的，但是对于相对复杂的教学内容来讲时间是不够的，并且目前大多数学校基本上是传授两种以上的教学内容，这更对目前的教学课时提出了挑战。近年来体质监测的结果显示大学生的体质呈不断下降的状况，健美操学习所必备的灵敏性、柔韧性、耐力、力量等素质不断的降低，这就需要教师花费更多的时间去指导和纠正学生的学习，对教学课时提出了更高的要求。因此，在课时缺少的情况下健美操教学的质量是无法保证的。 　　3.1.3教师不专业 　　教学过程中教师、学生是两个重要的人力因素，是教学过程中最为能动的因素。教师作为已有知识的获得者，是知识的传播者，所以教师对教学的质量具有重要的影响。健美操是复杂性动作技能，教师自身获得健美操动作技能本来就是一个长期、系统的过程，短时间的冲刺和突击是不可能获得良好的健美操技能的。所以从这方面来讲，健美操教师必须是经过长期的、系统的学习的健美操专业人员。同时健美操教学是互动性很强的教学，在教学过程中需要教师和学生之间进行不断的语言交流，教师通过不断的提示和语言暗示指导学生的学习，这种语言的交流是需要长期培养的，是专业的教学技能。研究发现55.2%的高校健美操教师本科所学专业不是健美操专业。本科所学专业是衡量教师专业知识系统性、连续性的重要指标，因为本科所学习的健美操知识多为基础性的知识和技能，是打好健美操知识基础的重要阶段。同时研究还发现，很