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高校共青团建立大学生科研能力提升工作的体系探索 　　[摘 要]本文基于共青团工作视角，研究高校团组织提升大学生科研能力的目的与定位。从团组织的优势和当前高校教学内容的缺失角度出发，梳理团组织在在大学生科研能力提升方面的功能与作用。 　　[关键词]共青团；大学生；科研能力 　　[中图分类号]G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2014）03 — 0166 — 02 　　大学生的科研能力是衡量高校人才培养质量的一项重要指标，更是我国科技强国战略人才储备的重要内容。提升大学生科研能力是一项系统工程，需要不同部门与组织多角度多层面地搭建工作平台，相互协同发挥作用。共青团组织在人才培养方面，一直有自身的优势和特长，在大学生科研能力提升工作中，应如何发挥优势，这是高校共青团组织正面临的课题。 　　一、高校共青团建立大学生科研能力提升工作体系的目的与意义 　　1.是团组织自身性质和自身发展的必然要求 　　《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2011-2020年）》指出，高校应注重“支持学生参与科学研究，加强学生创新精神与实践能力的培养”、“促进高校、科研院所、企业科技教育资源共享，推动高校创新组织，培育跨学科、跨领域的科研与教学相结合的团队，促进科研与教学互动、与创新人才培养相结合”。 高校共青团作为党领导下的先进青年组织在高校校园文化建设、学风建设方面一直发挥着重要的作用。作为大学生实现自我教育、自我管理、自我服务的组织者和实施者，共青团必须根据《纲要》部署，把提升大学生科研能力作为校园文化建设和学生建设的重点，结合自身实际、找准定位，协同高校相关部门做好人才培养工作。 　　2.是实践育人、服务社会的重要手段 　　实践育人是高校共青团的重要职责和优势，是吸引和凝聚青年的重要方式。近年来，在团中央的带动下，高校共青团在校内以“挑战杯”全国大学生课外学术实践竞赛为依托，逐步将学术科技实践纳入工作范畴，大力推进学生创新能力、实践能力、创业能力和自主学习能力。对外，高校共青团组织不断发挥外联优势，整合校外资源，加强校企合作，推动科技成果转化。让学生主动把科研能力外化于实践，把实践与社会需求相结合，把个人发展与社会发展相结合。 　　3.是高校课堂教学的有益补充 　　大学生科研能力的培养与提升是高校教学质量、科研水平、课程设置、创新平台、学术风气等综合因素相互作用的结果。但目前该项工作存在许多问题，比如大学生参与科研主要依托课堂理论教学和实验教学的改革，教学资源比较有限，教育手段比较单一，大学生科研活动无序分散、科技含量低等。共青团可以充分发挥枢纽型组织的作用，建立与校院两级学术科研、教学组织的紧密联系，优化整合内部优势资源，补足高校在大学生知识转化环节、科研素养养成环节等方面的工作，真正成为第二课堂。 　　二、高校共青团建立大学生科研能力提升工作体系的思路与重点 　　1.合作性维度 　　高校共青团组织体系完善，具有强大的动员能力和紧密的网络系统，在大学生科研能力培养提升过程中，共青团应充分拓展与校内外各级组织的合作空间，成为连接各研究单位与企业、学校教学工作与学生工作的枢纽；成为高校中联合科研组织力量服务学生群体的枢纽；成为将正规化学习与非正规化学习链接起来的枢纽；成为跨越校园乃至国界的学生在科研工作中交流促进的枢纽。 　　2.实践性维度 　　实践性强调学生的科研活动不是纯学究的，而是要对社会实际需求作出贡献。高校共青团在公益服务、社会服务方面已经有了比较丰富的经验和成功的做法，并且建立了众多的实践基地。应充分发挥这些实践基地的作用，在基地中挖掘社会生活的真问题和真需求，引导大学生用专业知识去解决这些真实的问题和需求，把学生的求知欲、专业能力、实践性三者有机地结合起来。 　　3.教育性维度 　　高等教育要培养的高素人才专业素质、人格修养与政治觉悟并行的。高校共青团不是教学和科研部门，对大学生科研能力的促进不是共青团的根本目的，而是共青团培养学生创新能力、合作意识、求真求实等科学精神的手段。共青团的根本任务是培养有道德、有理想、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，而科学精神正是高素质人才最重要、最基本的修养，外化于行动则是指勇于探索、甘于寂寞、实事求是、真诚合作、严谨踏实的作风和优秀品质。通过对大学生科研能力的推动，可以实现共青团的根本任务与高素质人才培养目标的有机结合。 　　4.主体性维度 　　我国高校课堂教学行为更多地是以教师的“教”为主导的，教与学的互动在课堂教学中体现并不明显。高校共青团应发挥了解青年的优势，充分考虑大学生的能力与特点，寻找适合大学生的课题项目和科研活动，激发大学生自主创新的意识、提供自主创新平台，让大学生自发组织科研团队、自主邀请指导老师、主动