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高职学生厌学心理成因及其教育的对策 　　摘要:高职学生厌学心理主要是由自我放弃心理、补偿心理、失落心理、矛盾心理等几方面心理原因引发的。要消除高职学生厌学心理就要尊重学生，提高学生的自尊水平；培养兴趣，让学生热爱学习；讲究方法，让学生自觉克服厌学心理 　　关键词:高职学生;厌学心理;教育 　　 　　近年来，高职教育迅速发展，高职学生人数迅速增加，但有些学生却无所追求，浮躁不安，生活消极而颓废。主要表现为：迟到、旷课，上课讲话、听音乐或闷头睡觉，课下泡网吧、打牌，作业不认真、相互抄袭，厌学现象比较严重。那么，高职学生厌学心理成因是什么？我们又该采取那些对策呢？ 　　 　　一、高职学生厌学心理成因 　　 　　（一）学生自身原因 　　1、自我放弃心理 　　高职学生的主体是普通高中应届毕业生高考最后一批录取的学生以及“三校生”。他们是在心灰意冷的心理状态下迈进高职大门的。这些学生在学习意识、学习方法、学习能力及学习积极性上比较欠缺，并可能有较多常见的心理问题。调查显示，有20%学生认为高考的失落让自己进入了高职生这个“无用”的群体，精神一蹶不振、自卑心理严重,学习意识缺乏、动机不强；40%的学生对个人价值观的认识不足，认为在高职只要基础知识学一点、专业懂一点，能维持个人在社会中的生存即可，不需要高深的知识。还有8%的学生严重受到社会不良现象的影响，认为学习无用，将来个