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高校学生组织成员需求的现状的研究 　　摘 要： 高校学生组织是学生接受第二课堂教育的主要场所，是学校对学生进行素质教育的重要平台。本研究运用马斯洛需要层次理论就高校学生组织成员对组织的需要进行实证研究，有助于高校在充分了解成员需求的基础上改进学生组织管理工作。研究表明，高校学生组织成员普遍关注的是安全、尊重及自我实现的需要，并且这三种需要因子在不同群体间存在明显差距。 　　关键词： 高校学生组织 马斯洛需要层次理论 成员需求现状 　　高校学生组织是学生根据自己的实际需要而自发组成的，具有一定组织管理功能的群众性团体。学生组织有利于提高学生能力和整体素质，实现自我管理、自我教育[1]。2016年1月12日，共青团、教育部、全国学联共同印发了《高校学生社团管理暂行办法》，这对进一步规范高校学生社团管理，深化高校学生社团的育人功能，促进高校学生社团健康发展具有十分重要的意义[2]。大学新生参加社团组织比较踊跃，但一学期过后，对社团组织感到满意且愿意继续留下来的不多，为什么会如此？大学生参加社团的真实动机是什么？社团组织能否满足组织成员的需要？高校学生组织应该满足成员的哪些需要？这些问题对高校学生组织建设和管理都很重要。本研究运用调查法和AMOS数据处理方式对这些问题进行研究和揭示。 　　一、问卷设计 　　（一）设计依据 　　人们每天都在完成各式各样的行为，当我们仔细回想产生各种行为的原因的时候便是我们寻求行为动机的过程。绝大多数行为源起于动机，动机的产生是有条件的，需要则是动机产生的内部条件，也是动机产生的基础。当人们产生某种需要时，这种需要就会驱使人寻找能满足的目标，从而使需要转化为活动动机[3]。 　　在心理?W研究中，众多学者把需要作为重点研究对象。随着时间的积淀，有诸多著名的需要理论问世，它们主要围绕需要的产生、需要的表现、需要的层次分类等展开探讨，其中较为经典的当属马斯洛的需要层次理论。1943年马斯洛在《人类动机理论》中将人类的需要总结归纳为五个基本层次：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要。这五种需要从低到高按顺序逐级递升，低层次需要的满足是高层次需要满足的前提与基础。这些需要是人类天生的、与生俱来的，它们构成了不同的等级或水平，并成为激励和指引个体行为的力量[4]。这一需要层次理论强调人们行为方式的驱动力量是满足个体需要，因此运用这一需要层次理论分析和解释高校学生组织成员个体加入组织的真实动机和需求是切实可行的，具有一定的研究意义。 　　（二）问卷编制方法及程序 　　1.高校学生组织成员需要现状调查问卷编制 　　首先对高校学生组织成员进行访谈。通过访谈获得高校学生需要的第一手理性材料，结果表明绝大多数大学生参加学生组织是希望自己的综合能力（如沟通技巧、组织协调能力）有所提升，体会组织的凝聚力，感受组织的良好文化氛围和组织形式，但有成员认为，学生组织内部成员的尊重理解、在组织中实现自我价值是他们需要感受的内容。 　　结合访谈结果，编制了一份高校学生组织成员需要现状调查问卷。问卷由被试基本情况和测题两部分构成，测题共53道，分别从部门领导者和成员两个角度进行测量，探索高校学生组织成员需要类别及层次。采用李克特五点式计分法进行测量，即对每个答案分别赋值为5、4、3、2、1，分别代表“完全赞成”、“赞成”、“不确定”、“不赞成”、“完全不赞成”，分数越高说明对创设情景判断的认可度越高。 　　2.问卷修订 　　（1）探索性因素分析 　　运用SPSS18.0软件对初测问卷测题进行因素分析和修订，绘制一份最终由16道测题构成的问卷并进行正式测试。正式问卷所有测题的累积方差为52.770%，科龙巴赫系数（0.938）大于0.9，表明该测题非常适合做探索性因素分析，并探索出高校学生组织成员需要的因子，根据各因子测题测试内容分别命名为安全的需要、尊重的需要和自我实现的需要，这三个因子分别由4道、9道、3道测题组成（见表1）。 　　（2）验证性因素分析 　　采用AMOS软件进行验证性因素分析，并进行拟合优度计算。结果显示，各指标都符合验证性因素分析（见表2）。 　　在模型性分析结果中，X2/Df为2.053，RESEA为0.0520.06，GFI且模型其他拟合优度都大于0.9，这表明高校学生组织成员需要结构较好。在本研究中，高校学生组织成员需要层次由三个因子构成，它们分别是安全的需要、尊重的需要和自我实现的需求。各因素间存在不同程度的影响，其中安全需要对尊重需要和自我实现需要有较大影响。具体情况见下图。 　　从验证性因素分析结果看，安全的需要、尊重的需要和自我实现的需要是高校学生组织成员需要的三个层次，但是各个因素对高效生组织的影响程度不同，其中尊重的需要对高校学生组织成员需要的