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高校学生闲暇生活教育及的思考 　　摘要：伴随我国高等教育教学改革的深入，闲暇时间已成为一个热门词语登上了大众舞台，同时也成为了高教的一个重要环节。本文立足高校辅导老师对大学生的直接了解和互动的视角，分析了闲暇时间被浪费的原因和对策，希望对更多的大学生有所帮助，更好的促进大学生的发展，使其更好的适应社会发展。 　　关键词：高校学生；闲暇时间；闲暇教育 　　随着我国高等教育教学改革的推进和普遍实行素质教育与学分制管理，可供大学生自由支配的闲暇时间越来越多。据统计，目前我国大学生每年在校时间为280天左右，其中，双休日加上法定的节假日就有90天之多。因此，作为一名高校思想政治辅导员有责任为大学生的闲暇生活提供必要的德育指引，帮助他们把闲暇生活用在对个人对社会有价值的活动中去。 　　一、闲暇时间释义 　　我们所谓的闲暇时间,一般是指除了睡眠、饮食、个人卫生所用的时间以及上课、做各种作业、参加自习和课外学习所必须的时间之外的自由时间。在闲暇时间里，学生可以自主进行的消遣、娱乐、发展个人爱好、特长或从事创造性活动等等。而闲暇教育是指人们利用闲暇时间开展充实个人生活、发展个人兴趣的活动的教育。大学生作为一个重要群体，引导其树立争先的闲暇时间价值观和终身学习理念，形成良好的心态，培养学生在闲暇时间参与闲暇活动的技能，提高闲暇生活质量，是高等教育素质教育体系中的重要环节。[1] 　　作为高校辅导员老师，应该使用多种多样的形式使学生意识到闲暇时间的重要性，可以通过班会的方式来进行教育，通过师生之间的活动交流、共同探讨，使学生们认识到闲暇时间的重要价值，从而树立起观念意识，利用好闲暇时间。 　　二、闲暇时间的重要性 　　随着高等教育改革的不断深化，现在的大学生的思想、学习、生活方式、价值观上都出现了一些变化。一是思想观念、价值取向的多元化。他们上进心强，但政治意识淡薄；关注社会进步，但更关注自身的发展；关注生活，但更关注生存；竞争意识强，但心理素质弱。其思想认识、价值取向不断朝功利型、实惠型转化。二是学习方式的多样化。信息时代的大学校园，学习已经不是原来意义上的单纯地听课看书做作业。高科技的传播手段，特别是网络文化已成为部分学生学习的重要内容和方式。三是思维方式的多样性，主要表现为独立性增强，可变性增多，差异性增多。四是生活方式的多样化。社团文化、寝室文化、社区文化以及传媒文化在很大程度上影响了学生的生活方式。五是从大学生的培养目标来看，新时期培养模式具有新的特点和要求，大学生不仅是职业型人才，更重要的是应成为素质型人才。[2] 　　高等教育不仅要关注大学生的学习，更要关注大学生其他方面的发展。只有在正确闲暇价值观的指引下，大学生的闲暇时间才能得到充分的价值体现，增强自我学习与活动的自觉性。我国两千多年前的《学记》中就对闲暇教育有了精辟的论述：藏焉修焉，息焉游焉；时教必有正业，退息必有居学。这句话的意思是，既要有正课学习，又要有课外活动和自习，一张一弛，使学生感受到学习的乐趣，感受到老师、同学的可亲可爱，是学习成为学生的一种内在需要。[3]大学生要科学合理地利用闲暇，把闲暇时间当作提高自己综合能力和自身素质的平台，继而促进自身自由而全面的发展和社会进步。 　　三、闲暇时间荒废的原因 　　1、学的内容变多了。中学阶段，主要精力都用到高考科目上了，而大学四年需要学习的课程在40门以上，每一个学期学习的课程都不相同，学习任务远比中学重得多。大学一年级主要学习公共课程和基础课程，大学二、三年级主要学习专业基础课和部分专业课以及选修课，大学四年级重点学习专业课和进行毕业设计、做毕业论文。各个年级不同阶段的学习课程，如要取得良好的成绩，则需要广泛涉猎各种书籍充实自己的基础，使得学生的负担加重，不仅是阅读量的增多，更重要的是阅读深度、难度的加大。 　　2、任课老师管得少了。中学时代老师普遍采用填鸭式教学方法，大学学生却得自己跟着老师跑。应该说除了辅导员，课任老师基本不会多加管教学生，讲完课走人，如果学生不主动和老师交流，到了期末老师基本就不会认识。大学老师身兼教学任务和科研任务，双重压力使老师不会有太多时间和同学交流。 　　3、自习时间变多了。中学里，经常有老师占用自习课，大学里这种情况不存在。大学里课堂讲授相对减少，自学时间大量增加。同时，大学为学生学习提供了非常好的环境，大学有藏书丰富的图书馆，有设备先进的实验室。但是许多学生因为自习室较远、人多、环境压抑等借口，将自习时间变成了玩耍时间。 　　4、学生心态变化了。上了大学后，大学生普遍都会有一个心理，以前苦了那么久，高考结束就得解放的心态。许多学生认为大学就应该像天堂一样，所以很多学生进入大学后抱有轻松地度过心态，并没有对学习特别上心。 　　四、引导学生利用闲暇时间 　　首