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中专计算机课堂教学初析 　　随着计算机技术的快速发展和广泛应用，计算机教育已成为中专教育的必修课。进入了教学计划之列。职业技术教育是以培养实用型、技能型人才为目标的教育。这就要求计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求，又要从中专生的学习能力出发，指导学生掌握计算机实用知识和操作技能。因此。在全面开展素质教育的教育改革形势下，教育工作者要不断深化和改革中专计算机教学，使职业中专的计算机教学走上-二条更加专业化、更加适应社会建设对专业人才需求的道路。 　　 　　一、激发学生的学习兴趣 　　 　　“兴趣是最好的老师。”在现有的教学条件下，计算机教师要充分利用一切资源，不断进行教学研究，采用多种教学方法激发学生的兴趣，提高教学效率。 　　首先，在职业学校中，不同的专业开设的学习内容重点也不同。尤其要注意的是，在上机训练时，要尽量选择那些专业性较强的训练内容，如对于会计专业的学生，学习EXCEL 2003时应选取一些比较实用的例子，如工资报表、学生成绩计算等类型题，让学生感觉学有所用，能提前掌握会计相关计算机知识。 　　其次，根据学生在计算机课程的学习中好胜心较强的特点，教师可以适当组织一些学习竞赛，让学生在准备比赛的过程中不断熟悉、巩固计算机基础知识、操作技能。扩大眼界，增强学生对计算机学习的兴趣。 　　按照计算机教学规律，学生上机的时间应占到学习时间的60％，理论课教学时间只占40％。在微机上机实践中。应使学生感到在玩中学、学中玩。上机操作的过程是一个融阅读、理解、思考和观察、验证于一体的过程。学生在学习初期兴趣还比较浓，但慢慢热情就会下降，甚至不感兴趣。这就要求教师善于采用多种多样的教学方法及奖励机制，活跃计算机课堂的教学氛围，以收到良好的教学效果。 　　 　　二、关注以学生为主体的课堂教学 　　 　　传统的课堂教学以教师为中心，采用灌输式的教学模式，忽略了学生的主体地位。素质教育改革的实施，使课堂教学从传统的以教师传授为中心转向以学生为主体，强调学生学习的主体地位，关注学生综合素质能力的培养。在这种教学模式下，教师在教学中要成为学生学习的咨询者、指导者。我们要充分调动学生学习的能动性，使学生变被动学习为主动学习，学会学习，掌握学习的方法。这对于学生学习其他课程起着很关键的作用，而且对于学生进入社会后在工作、生活中解决问题能力的提高有着很大的帮助。俗话说得好：“授人以鱼，不如授人以渔”，教师讲得再好，学生不会利用自己的思想自学，仍然无法收到预期的教学效果。因此，教师要激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性，让学生自主构建知识体系，成为学习的主人，发挥学习过程中的主体作用。 　　 　　三、提高教师的素质 　　 　　教师素质的高低直接影响到学校教学水平和人才的质量。教师作为知识的传递者，其掌握知识的多寡与优劣，直接关系到学校的教学质量和教育目标的达成程度。因此，教师除了具备扎实的专业知识外，还要掌握心理学、人文学、社会学等知，识，构建渊博的知识框架。现代社会需要创新型的人才，创新教育是素质教育的重要内容。教师要创新计算机教学方法，灵活设计教学模式，培养学生的创新学习能力和创新思维。 　　计算机是一门变革十分迅速的学科，迫切需要不断加强教师队伍的专业素质。为此，学校要定期组织培训，进行新知识、新技能培训，加强对青年教师的培养。建设一支思想素质好、专业水平高、实践能力强、结构合理、具有“双师型”素质的师资队伍。只有掌握学科的前沿知识、新技能及发展方向，才能使学校各专业始终保持不落后。才便于学校专业的设置和发展。 　　 　　四、建立良好的师生关系 　　 　　师生关系是教师和学生在教育教学过程中结成的特定的人际关系。包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。师生关系是维系课堂教学的情感桥梁，是教学任务完成的保证。“亲其师，信其道”，师生关系直接影响教学效果和学生的全面发展。因此，教师要以良好的师德影响学生，获得学生的爱戴：要有较强的思想素养，从“树形象、铸师魂、做表率”出发，事事处处做好学生的表率。教师的举止言行无时不对学生起着潜移默化的作用，因此，教师应以自己高尚的道德情操去影响和感染学生。职业中专学生普遍个性较强。自我约束的能力较弱，易产生叛逆心理。对是非、对错的判断能力较差。教师在对学生施行教育时要考虑到学生的心理特点，对学生的说教要在轻松愉快的环境中进行。批评要选择合适的地点和方式，避免形成学生的感情障碍，造成师生关系的对立。教师应用人性化和充满亲和力的态度教育学生，和学生交朋友。增进彼此的交流，尊重学生的人格，将爱心融入教育过程中。这样学生才愿意与教师展开心灵的沟通，建立融洽的师生关系。 　　 　　五、提高学生自主学习能力 　　 　　学生是学习的主人，教师要放手让学生自主构建