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电子商务校企合作模式的探索与实践 　　摘 要：广州工商学院在中国高等教育走向大众化的进程中，始终坚持“以质立校、以生为本、突出特色、崇尚创新”的办学理念，通过校企合作来探索和培养应用型人才。本文从校企合作的概念入手，分析了电子商务专业校企合作的重要性，并在此基础上着重探讨电子商务专业校企合作的培养模式。 　　关键词：校企合作模式；订单式；产学研基地 　　在2014年中国（北京）电子商务大会上，商务部发布《中国电子商务发展报告2013）》指出，2013年我国电子商务持续快速增长，交易额突破10万亿元人民币，相当于社会消费品零售总额的7.8%。网络零售企业创造了900多万个就业岗位，预计2015年将达到3000万个。虽然企业对电子商务人才的需求不断加大，但在近年的社会各类招聘中，企业发出了“招不到电子商务人才”的声音。就是说，学校培养出来的人才并不适合企业，出现了企业招不到人才，毕业生找不到对口工作的现象，要解决这一问题的关键是学院要创建良好的校企业合作模式。作为高等学校，需加强教学改革，创新培养机制，加强校企合作，要充分认识到，仅仅凭理论教学很难对日新月异的电子商务活动进行有效地指导，必须与企业行业紧密合作，才能及时了解企业行业的新技术、新工艺、新设备和最新信息，才能真正了解经济社会发展对应用型人才的知识、能力和素质的标，才能有针对性地去设置课程体系，去更新教学内容，及时调整人才培养方案，以便适应市场和社会。 　　一、校企合作的概念 　　校企合作，是国际普遍认可的教育模式，最早产于20世纪中叶的欧州，如英国的“三明治”教育、德国的“双元制”、美国的“合作教育”、澳大利亚的TAFE体系都是校企合作发展职业教育的成功范例。校企合作是学院与企业在资源、技术、师资培养、岗位培训、学生就业、科研活动等方面的合作，利用学院与企业行业不同的教育资源和环境，培养能适应市场经济发展、适合企业需要的应用型人才为目的的教育模式，利用学校与企业行业在人才培养方面各自的优势，把以课堂传授间接知识为主的教育环境与直接获取实际经验与能力为主的生产现场环境有机结合起来，最终实现学校与企业的双赢的一种人才培养模式。校企合作是学校解决实验、实训资源、场所不足，学生就业困难，构建双师型教师队伍的需要；是企业获得优秀技术人才，零距离顶岗就业员工，解决科研问题的需要。 　　二、校企合作的重要性 　　高职院校想要培养电子商务应用实践型技术人才，就需要改变传统“重理论轻实践”的教学模式，努力推行理论学习和实践相结合，和企业建立深层次的合作。高职院校既要充分了解电子商务这个绿色朝阳产业的行业发展形势和人才需求要求，对该行业进行广泛深入的调研，又要和其中一些重要的企业建立校企合作，共同商讨电子商务专业的人才培养模式，参与教学改革和课程建设，实现学生的专业技能和职业技能与市场接轨。 　　我院在多年的实践活动中体会到：首先，校企都有合作意向。企业的发展，离不开学院人才的培育，即要为其输送合格技能人才，又要为其提升在岗员工的综合素质，节约了企业人力成本；学院发展也需要通过企业反馈，才能更有针对性地培养人才。其次，校企合作共建专业、共设课程、共编教材，有利于专业建设的创新；校企共同组织教师队伍，有利于教师队伍建设的创新；校企合作开展实习实训，有利于教学模式的创新；校企合办“订单班”有利于招生就业模式的创新；校企共同进行技术开发和项目攻关，有利于科学研究和服务社会的创新。最后，只有校企合作，才能更好地保证人才培养质量。 　　三、校企合作新模式 　　我院通过多年的摸索与实践，初步形成下列几种模式并存的局面。 　　1.“订单”合作模式 　　“订单式”具有“按需培养”的特征，是校企合作共同参与培养适合企业“个性化”需求的人才，其最大亮点是专业设置与企业需求相匹配，技能训练与岗位要求相匹配、培养目标与用人标准相匹配。“三个相匹配”有效地实现了培养与需求之间的衔接。实践证明，“订单式”提高了人才培养的针对性和实用性，学生能较快适合岗位并发挥作用，为企业节省了人才培养的成本和时间，体现了高职教育融入地方经济，服务区域的时代要求，如我系设立的“爱上美店长班”、“苏宁店长班”、“芭蕾雨订单班”等，培养成效显著。 　　2.顶岗实习 　　顶岗实习的探索和实践，提高了学生的动手能力、就业能力、创业能力和综合素质，学生进驻实习单位在真真实实的工作岗位上，了解企业的管理模式，亲身体验复杂的工作环境，增强自身的职业能力和综合素质，提升就业竞争力，为今后就业打下坚实的基础。如我系“中瑞皮具电子商务部”，就很受企业好评，考虑到多数中小企业利用阿里巴巴电子商务平台开展商务活动的实际情况，在校内生产性实践教学中把熟悉和掌握阿里巴巴电子商务平台作为一项重要的教学内容。以中瑞皮具有限公司、颖哲贸易