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生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。 －－泰戈尔 新世纪中小学教师良好的心理素质及其教育效应 HYPERLINK /blog/ \l m=0t=1c=fks_087064083087080070084087095095087084087070086081095 研究心得 2009-02-01 20:50:09 阅读29 评论0 ??字号：大中小?订阅 ? ???????????? ??????? ?? 教师心理素质是一个既古老又在当前极为迫切的问题。教师心理素质作为教师素质的有机组成部分，在古代就已经受到重视。如我国古代教育家孔子、孟子、韩愈、朱熹等人就提出过大量这方面的见解。 HYPERLINK /blog/getBlog.do \l _edn1 1而社会在发展、时代在进步，人类的教育活动也在不断进步和发展，这必将对包括教师心理素质在内的教师素质提出更多更新的要求。我国自改革开放以来，对教师心理素质的研究日益引起人们的关注，我国著名心理学家潘菽在1980年主编的《教育心理学》的“教师心理”专章中专门探讨了教师的基本心理品质及其形成与作用，其后至今，人们从教育心理学、教育社会心理学、教育学、教育社会学、教育病理学等多学科视角出发，对教师心理素质展开了广泛而深入的探讨，这个问题也引起了广大教育工作者、家长、社会各界人士的广泛关注。目前，人类已迈入了21世纪，本文拟在新世纪的时代背景下，根据以往人们的研究，尝试探讨新世纪对教师心理素质提出的挑战、教师心理素质的基本内涵和组成，以及教师良好心理素质的教育效应，以期使人们对这一问题在新世纪的时代背景下获得一个概观性的认识。 ? 一、新世纪教师心理素质面临的挑战 我们认为，教师心理素质是教师整体素质的有机组成部分，当前教师素质面临的挑战，无疑也直接或间接是教师心理素质面临的挑战。对此，自20世纪90年代中期以来，人们已从不同视角出发进行了探讨。如有人从全球信息化浪潮出发，指出“信息社会信息化人才的培养有赖于教育的信息化。教育信息化需要新型的教师。” HYPERLINK /blog/getBlog.do \l _edn2 2有人从现代教师角色特点出发，提出现代教师在社会舞台上所扮演角色与所承担职能多重化，必然对教师素质提出新的更高的要求。 HYPERLINK /blog/getBlog.do \l _edn3 3有人则分析了影响中小学教师素质的主要因素，并在此基础上探讨了中小学教师职业素质的内涵。 HYPERLINK /blog/getBlog.do \l _edn4 4有人从新时期对人才素质及素质教育的客观要求出发，论述了教师必须具备的与之相适应的基本素质，以及提高教师素质的途径。 HYPERLINK /blog/getBlog.do \l _edn5 5尤其是我国学者张人杰教授从教育系统外部变迁（远位变量）和教育系统内部变迁（近位变量）两个维度，对中小学教师必备素质面临的主要挑战作了立体审视，使人们对中小学教师必备素质在世纪之交面临的挑战有了比较全面而清醒的认识。 HYPERLINK /blog/getBlog.do \l _edn6 6 我们认为，当前我国教师面临的挑战是多方面、多层次而复杂的，这些挑战有的来自教育系统内外部长期存在的种种问题与困境，有的则来自教育系统内外部变迁所带来的新的问题与要求，这主要表现在三个层面： 首先，当代中国社会正面临着日益加快的世界全球化进程所带来的挑战。关于全球化及其已经或即将给人们带来的挑战，正吸引着各方面的关注，人们的认识也众说纷纭。欧洲委员会对全球化有一个经典的定义：“全球化可以界定为由于商品和服务的流动、也由于资本和技术的流动，而导致的各国市场和生产相互依赖程度日益提高的过程。” HYPERLINK /blog/getBlog.do \l _edn7 7这一界定显然揭示的是经济活动的全球化这一全球化最首要的特征。我国有人将全球化概括为四大特征，即：以跨国公司为主导的经济全球化、交通与通讯的全球化、政治的多极化、文化的多极化。 HYPERLINK /blog/getBlog.do \l _edn8 8加拿大学者大卫·杰弗里·史密斯则强调：“当今全球化现象最显著的特征，并非其单一性，而是其全球互联的本质的复杂性和不可预测性。” HYPERLINK /blog/getBlog.do \l _edn9 9但不论人们对全球化持有何种认识，有一点则是大多数人趋于一致的，那就是“全球化正对人类产生深远的影响，有些影响十分积极，有些则导致险象环生，让人不寒而栗。” HYPERLINK /blog/getBlog.do \l _edn10 10积极的影响如