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高职生职业生涯的规划的现状调查分析 　　【摘要】目前，各高职院校纷纷开设了相应的职业生涯规划辅导课程，但都存在着学生被动接受学校“教”为主的辅导模式，而职业生涯规划应该是以个体主动完成自己人生规划的过程。因此，如何结合当代高职学生的特点，引导其了解自身特征，激发其责任意识、锻炼和提高择业就业能力就成为高职学生职业生涯规划教育的重要方面。本研究以内江职业技术学院学生为调查研究对象，在分析目前高职学生职业生涯规划教育现状的基础上，通过调查分析研究提出完善我院高职学生职业生涯规划教育的建议。 　　【关键词】职业生涯规划 自我认识 就业观 　　2014年9月，我们对内江职业技术学院学生职业生涯规划现状进行了为期两个星期的抽样调查。本次总共发放问卷400份，有效回收388份，有效回收率为97%。 　　一、调查对象 　　为确保调查结果具有一定的代表性，我们在调查对象上进行了一定的筛选。400份问卷发放分布如下：经济管理系100份，建筑工程系100份，机械工程系、信电系100份，生物技术系、艺术系、电气系100份。每个系部的调查对象按照大一学生30%、大二学生30%、大三学生40%这样的占比选取。 　　二、调查方法 　　问卷调查法、访谈法。 　　三、调查目的 　　现有高职学生主要为90后群体，自立意识较差，依赖心偏强，上大学选专业也很少考虑到职业兴趣和能力倾向，对自己将来发展、工作、职业生涯没有明确的概念，对所报学校和专业了解也很少。由于缺乏对自身特点和环境的认识，缺乏职业生涯规划知识，缺乏生涯发展意识，没有明确的生涯目标，严重影响了就业和个人职业生涯的发展。本次调查对我院高职学生职业生涯规划现状进行调查和分析，旨在找出有效的途径和方法，为以后的相关工作提供依据。 　　四、调查内容 　　（一）学生基本情况 　　通过在一定范围内的随机调查统计结果显示，调查对象中64.9%的学生来自农村，35.1%的学生来自城市；39.2%的学生为独生子女，60.8%的学生来自非独生子女家庭；来自城市的学生中独生子女占比为55.9%，来自农村的学生中独生子女占比为30.2%。经过进一步的了解，非独生子女的学生多数为家庭里面排行靠后的子女。 　　（二）学生对所学专业的了解程度 　　在回答“你选择现在专业的依据是什么？”问题时，有24.7%的学生选择“适合自己”，25%的学生选择“好就业”，21.6%的学生选择“听别人说好”，28.7%的学生选择“估计还可以”及“其他”。约一半的学生对自己为什么选择所学专业是有一定认识，而另一半学生却没有比较明确的认识。在被问及“你在选择专业时是否想过未来要从事的行业”时，69.6%的同学选择“想过”，30.4%的同学选择“没有想过”。可见，我校大部分学生在选择所学专业时还是进行过一定的思考。 　　（三）学生自我认识有待提高 　　在回答“你清楚的了解自己的个性吗？”问题时，53.6%的同学选择“了解”，46.4%的同学选择“不太了解”或“不了解”。在回答“你清楚的了解自己的特长吗？”问题时，45.3%的同学选择“了解”，54.7%的同学选择“不太了解”或“不了解”。在回答“你清楚的了解自己的职业兴趣吗？”问题时，42.7%的同学选择“了解”，57.3%的同学选择“不太了解”或“不了解”。在回答“你清楚的了解自己的个性特质所决定的适合的职业吗？”问题时，31.8%的同学选择“了解”，68.2%的同学选择“不太了解”或“不了解”。通过数据显示一半左右的学生对自己的个性比较了解，而对自身特长、职业兴趣等选择了解的同学却不到一半，由此可见学生对自我认识程度不够。 　　（四）对职业生涯规划的重视程度 　　在回答“你认为职业生涯规划对于正在就读大学的自己”问题时，75.1%的学生选择“重要”，说明大部分的学生对职业生涯规划的重视程度较高。通过调查显示，有44.3%的被调查学生对自己已经有较明确的近期规划，13.5%的被调查学生对自己长期、中期、短期都有较详细的规划。 　　（五）学院职业生涯规划授课现状 　　在问及“你的职业指导知识主要来源于哪里”时，62.4%的学生选择“学校开设的职业指导课程”，24.7%的学生选择“来自报纸、杂志和书籍的阅读”，10.2%的学生选择“父母平时经常与自己谈及今后工作问题”，2.7%的同学选择“就业相关协会”与“辅导员和任课老师”。可见，大部分学生的职业指导知识是来源于职业指导课程，足见学院职业指导课程的重要性和必要性。通过调查显示，我院开设的职业指导课程的教学方法主要采用课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演、实习见习等方式进行。在回答“在职业指导课程中，你最期望学到的是什么”问题时，9.3%的学生选择“职业礼仪，形象指导”，36.3%的学生选择“求职、面试技巧、说话