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关于言语行为理论与综合英语教学 论文 言语行为理论是语用学中十分重要的理论， 以言语行为理论为理论基础的交际教学法对指导综合英语 教学具有重要意义。在综合英语教学中，注重在情景中学 习英语，为学生创造真实的交际语境，提高他们的言语交 际能力及语用能力。 论文关键词：言语行为理论；交际教学法；综合英语 教学 一、言语行为理论 言语行为理论是由英国哲学家奥斯汀(J. Austin)在其 著作《如何以言行事》(Howt oDoThingsw ithwords, 1 962) 中提出的。A ustin根据话语的功能，把话语分为言有所逑 (constai fve)和言有所为(peformativ e)P?大类。言有所 述是用来描述事物的状态或是陈述事实的，是可以验证是 真实或是谬误的。言有所为是用来实施某一种行为的，是 不能验证的，无所谓真实或是谬误。后来，奥斯汀认识到 言有所述，归根到底，也是一种言有所为，即实施“陈述 “这一行为。于是，奥斯汀放弃了最初言有所述和言有所 为的区分，建立了一种新的模式来解释人们通过语言所实 施的各种行为。根据奥斯汀的新模式，一个人在说话的时 候，在大多数情况下，同时实施了三种行为：言内行为( loeutionar yact)、言夕卜行为(ill?uifon aryact)和言后行 为(perlocu tionaryact )。言内行为指的是“说话”这一 行