寺坪镇中心学校2018年研修计划.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT1 寺坪镇中心学校2018-2019学年度研修计划 一、指导思想 以网络研修为本，以生本课程改革为中心，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为研究对象，以“听讲座、学理念”为目标，以提高教师新课程教学能力为重点。通过网络培训，使教师把新课程理念转变为教学行为，把新课程倡导的方法转变为课堂教学的实用方法，把新课程要求的学习方式转变为教和学的方式，从而提升教师的整体素质，促进教师专业化发展。 二、研修现状 1、教师队伍现状 全校在职教职工63人，其中专任教师45人，平均年龄39周岁，35岁以下青年老师27人，约占在职教师总数的43%，35周岁至50周岁教师有24人，占在职教师总数的38%，50周岁以上的教师有12人，占在职教师总数的19%。 2、研修现状及需求 （1）由于我校教师处于年轻化的状态，青年教师比例大。青年教师有活力，有发展潜力，但也存有教育教学能力和技巧不足。要尽快促进青年教师的成长，将挑战变为发展的机遇。 （2）重点学科缺少学科骨干教师的引领，教学力量较为薄弱，影响学校文化学科整体质量的提升。学校骨干教师较少，市级骨干4人，县级名师2人，大多处于40岁左右，这几位骨干老师业务能力较强，个人素质过硬。是学校各项活动的主要承担者。是学校青年教师学习要榜样。但这些骨干老师，涉及到的学科有限，在校本研修活动中发挥的作用不大。 （3）中青年教师课堂教学能力较强，但老教师不够积极，备课不充分，导致上课效率低下，甚至学习目标不能完成。这也是我校校本研修急需解决的问题。 （4）教研组没有真正发挥作用,部分老师将集体备课当成了应付学校检查,在教研组活动时不主动,都是教研组长强行安排,与其他老师的交流和研究也不够。 三、研修主题 课堂管理与课堂教学的有效整合 四、研修目标 （一）总体目标 为了提高教师教育教学质量，以生本课堂改革“细致打磨，稳步推进”年契机，以“守真、做实、求效”为基本思想，以“建强队伍、夯实课改、提升素质、提高质量”为目标，实现教师研修体制和模式途径的创新，实现教研信息的有效整合，为学校提供信息服务；充分利用现代信息技术依托中国教师研修网，拓展教研功能，创新教研方式，实现常规教研网络化，教研管理网络化，研究解决教育教学的实际问题，提高教研工作针对性和实效性；构建专家与教师互动、教师与教师互动、汇集优秀教育资源，实现多方位、多元化的交流共享，实现对教师专业发展有效引领和资源支持，促进教师在网络环境中提高教学教研能力，不断提高教学质量。进一步强化广大教师的网络意识，充分利用网络平台和网络资源，以教研工作的网络化，促教研工作常规化、制度化、科学化、规范化，促进教师专业成长。 （二）具体目标 （1）加强师德学习，提升师德修养 通过研修，加强师德学习，提升师德修养，争做师德水平高、业务能力精湛、学生和社会尊重的好教师。 （2）学一组“优师”的课堂教学案例 通过学习，理解以学定教的教学策略，借鉴优秀教师的教学经验，丰富教学技巧。 （3）做一次“优课”实践展示 通过一次“优课”的实践展示，引领学生学习方式的转变，提升学生的学习能力，提高教学质量，提升教师的教学技能。 （4）讲一个“优学”的方法与经验 引导教师思考、分享如何优化学生的学习的方法和经验，并在校本研修中交流研讨，提升校本研修能力。 五、研修安排 （一）明任务（8月—9月） 1、8月下旬，所有的学员全部注册完成； 2、9月中旬，了解项目，熟悉研修方案，熟悉平台及学习空间，找到组织，明确任务。 （二）学优师（9月-11月） 1、学习理论：教学目标及重难点确定、教学活动设计策略等课程； 2、观看案例：学习并分析本学科优师微课； 3、工作坊讨论确立研修方向，个人确定研修具体的研修专题。 （三）做优课（10月-3月） 1、在观摩本学科优师优课系列微课的基础上，在课堂上加以运用； 2、通过以教研组为单位开展线下校本研修，通过校本研修完成教学微课。 （四）展成果（11月-3月） 1、学习专业发展类课程，回顾本次研修历程，进行自我总结与反思，并总结梳理出“优学”的方法与经验； 2、总结研修成果，形成总结简报，上传平台。 六、研修策略 1、每天利用1小时登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。 2、认真聆听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。 3、加强教育理论学习，多看教育教学专著，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。 4、通过教师个人自学，网络学习的方法及时了解最前沿的教改信息，扩展自己知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。 5、以青蓝结对帮扶，加强对青年教师的培养。截止目前我校35岁以下的年轻教师接近占我校的一半，他们都承担着学校语数英等主要学科，他们能力提升