高职财金专业“三位双向”实践课程的体系开发的设计.docVIP

高职财金专业“三位双向”实践课程的体系开发的设计 　　摘要：目前高职院校在校企合作方面做了很多的有益的探索，合作形式不同层次，各有特色，校企双主体办学模式是一个突破与创新，在专业课程体系的改革与完善方面都有了长足的发展。围绕高职院校专业培养目标，实践课程体系的课程开发设计、专业核心课程对接、实习实训安排、载体建设，需要深层次的探索合作的途径和模式，实现校企合作的持续发展。 　　关键词：校企双主体 实践课程体系 开发设计 　　校企合作一直是高职院校发展的重要生命线。教高[2006]16号文件明确指出，针对高职学生的特点要培养学生职业综合能力。国家骨干高职院校建设要求学校必须在工学融合、校企合作为主体的教学企业的可持续发展上下功夫，全面整合校内外各种资源，从根本上提升人才培养质量。近年来，各省教育行政部门、职业院校在推进校企合作方面做了很多有益探索，随着从国家示范性高等职业院校建设到国家骨干高职院校建设要求的不断提升，广东科学技术职业学院财会与金融学院在校企合作的深度上下功夫，不断突破和创新“校企双主体”办学模式，依据当前教育发展规律、社会发展需要以及高职院校“校企双主体”的办学理念，对财金类专业的实践课程体系进行改革和创新，构建了“校企双主体”办学模式下的“三位、双向”实践课程体系，通过专业实践培养优势，提升学生的综合能力，为毕业生拓宽了就业渠道。 　　1 “三位、双向”实