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中小学优秀专题学习网站首页剖析及启示 　　摘 要：文章以《中小学信息技术教育》2007年第4期《优秀专题学习网站推荐》刊载的优秀专题学习网站为分析对象，从导航栏目设置、网站图像应用两方面进行网站功能分析；从网站框架结构、色彩、网站风格三个方面进行网站审美分析；并通过这两方面的分析，以期找到优秀专题学习网站的共性及特色，为同行提供参考。 　　关键字：中小学专题网站；首页分析；启示 　　中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2015）16-0050-03 　　一、专题学习网站选取的理由和标准 　　专题学习网站是通过在网络学习环境中，向学习者提供协作学习交流工具和大量的专题学习资源，让学习者自己选择和确定研究课题，自己搜集、分析并选择资料，应用知识和工具去解决实际问题。[1]它是基础教育改革的产物，应当体现新课改的精神，满足新课改环境下学生的协作性学习与探究性学习的需要，旨在培养学生的创新能力。 　　2001年，华南师范大学李克东教授首次提出“专题探索――网站开发”的学习模式，这是专题学习网站研究的开端。经过几年的发展，专题学习网站已经具备一定的影响力，越来越多的教师开始利用专题学习网站探索新的教育模式。因此，研究已有的优秀专题学习网站的风格，取其精华去其糟粕，可以更好地促进专题学习网站的建设，使基础教育改革如虎添翼，更好地实现基础教育改革的目标。 　　《中小学信息技术教育》在2007年第4期刊载了《优秀专题学习网站推荐》一文，文中总共推荐了40个优秀专题学习网站。通过网络搜索，目前仍然处于生存状态的为16个。本文以这16个专题学习网站为研究对象，从网站的功能和审美两个角度分析，以期找到优秀专题学习网站的共性及特色。 　　二、专题学习网站功能分析 　　专题学习网站的终极目标是为培养具有创造思维和创造能力的人服务的。[2] 建构主义学习理论认为，情境的创设对于学习者的认知有着极其重要的意义。因此，各专题学习网站通过设置结构化的网站导航栏目和提供生动形象的图像，努力为学生提供自主、协作及探究的学习情境。 　　1.导航栏目设置分析 　　结构化知识的展示是专题学习网站建设的重要环节和生命底线，学生可以从里面找到解决熟悉任务的程序。[3] 而网站结构化知识展示的基础则是清晰高效的网站导航栏目的设置。笔者统计了这16个专题学习网站栏目设置情况（如表1），不同网站导航栏设置既有共性又有特色。 　　导航栏目基本包含三块内容：专题学习资源、学习支持工具及学习评价。专题学习资源一般由专题结构化知识、扩展学习资源、学习素材、相关网站链接组成；学习支持工具则表现在讨论板、互动栏目、博客等互动平台的应用；而学习评价主要是对学生学习成果的展示及客观性评价。 　　在16个专题学习网站中，栏目设置较为完整的是家园网站、小学语文吧、中华诗词网、漫游多媒体世界网站、书法网站，基本符合专题学习网站所要具备的功能。实小专题学习网站的特色是集中了学校各个学科的专题学习网站，并按学科归纳分类；数学专题学习网站及连元网校网站的特色是提供分类整合的相关专题资源；英语早餐专题学习网站、杜十娘怒沉百宝箱、罗湖区中小学心理健康教育网及轴对称学习网站的特色主要体现在紧扣专题内容，专题设计注重趣味性；青青口琴擂台网站的特色体现在注重学生的参与，整个网站栏目的设计以学生为主体；我的龙城网、南空翰林院、威尼斯小城的特色在于注重知识的普及，因此专题结构化知识及拓展学习资源是其栏目建设的重点。 　　2.网站图像的应用分析 　　专题学习网站中适当地应用图像，有利于吸引学生的注意力，从而提高学生的认知内驱力。通过研究16个优秀专题学习网站中图像的应用可以发现，家园、中华诗词网、小学语文吧、书法空间等选题较大且较为系统的专题学习网站中图像应用较少，而其他专题学习网站主要应用静态图像，且静态图像的应用主要有如下特点： 　　（1）注重图像的趣味性，提高学生的学习兴趣 　　如在英语早餐专题学习网站、连元网校作文天地专题学习网站、罗湖区中小学心理健康教育网中均使用了卡通图像。卡通图像的应用为网站页面增添了活力，有利于吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。 　　（2）注重利用图像创设情境，利于学生对知识的建构 　　轴对称图形、英语早餐、威尼斯小艇、我的龙城、南孔翰林院、杜十娘怒沉百宝箱等小型专题学习网站，主要采用了主题相关的系列图片，旨在通过图文并茂的形式使得学生更好地理解学习内容。 　　（3）注重利用图像衬托主题，突出主题特色 　　数学专题资源网及实小专题网站等专题资源集中型网站，均通过以文本形式及相应的图像形式对专题资源内容进行简介，让学习者一目了然；青青口琴擂台网图像来源则是学生的照片，以此来衬托学生“擂台之争”的主题。 　　三、专