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中考语文常见题型剖析及备考建议 　　编者按:每年这时,无论是初三还是高三的学生都已进入了紧张的复习备考阶段。他们摩拳擦掌,跃跃欲试。 　　学生考试成绩的好坏与复习的效果有直接的关系,而复习的效果,很大程度上取决于任课教师的引导。这不仅需要教师对本学科的知识进行系统地归纳,让学生高效、快速地进行专项复习,把头脑中散乱的知识梳理成一棵茂盛的知识树,而且还需要教师认真研究近年的考试真题,总结常见题型的解题策略,帮助学生科学应考,实现有效增分。 　　本期我们特约请了中考和高考的专家,针对毕业班学生的复习备考,提出建议和策略,希望对科任教师能有所借鉴和启迪。 　　 　　又是一年备考时,毕业班的老师又该忙碌起来。各种复习资料铺天盖地,鱼龙混杂,令人目不暇接。作为一线老师,谁不想让三年的辛苦结出丰硕的果实呢? 　　我认为,初中毕业班的语文老师应从以下方面进行思考。第一,要吃透新课标的精神,因为它是命题的依据。第二,要至少研究三年来的命题特点,从中找出规律,找出正确的解决方法。第三,要选择好资料(两种足矣)。第四,要清楚自己的学生缺少什么,做到有的放矢。第五,要抓好基础练习和古诗文练习。 　　下面我就近几年河南省中考语文常见题型做一简要分析,并对每类题型的解答提出一些建议,和广大教师进行交流,以期打开新的思路。 　　 　　一、积累与运用 　　 　　1.汉字注音 　　一般情况下,选字不会超出课本的范围。出错的字多见于多音字、形近字以及容易误读的字,因此复习时应注意这些字的训练。 　　2.汉字的书写和辨析 　　汉字的辨析题所选材料基本是课内所学或者常见的短语,错误多见于同音字、形似字。汉字书写题也是近年来必考的试题,练习时一定要求学生不能涂改,同时要注意题干的要求。 　　3.修改病句 　　除了2007年之外,这类试题每年都会在试卷中出现。从命题情况看,常见的病句类型有:语序颠倒、词语搭配不当、句子成分残缺等,其中词语搭配不当的学生得分率相对较低。这类题近两年往往放到材料分析题中,作为一种类型出现。 　　4.古诗文默写 　　从命题情况看,试题从来没有超出课程标准规定的必背篇目的范围。我们通常把古诗文默写的考试题型分为填空式默写、简答式默写、理解式默写、积累式默写、应用式默写等。做这道题的关键是书写正确,不写错别字。 　　5.材料分析题 　　这类试题的选材很有特点,就是所选材料都和中学生有关。但我们也不能排除今年选择社会关心的其他热点话题,比如,今年上海世博会的话题等。就近年命题情况看,大概有以下类型:概括内容、解释词语、理解分析、语言表达、修改病句、读拼音写汉字、理解含义、拟写标语等。由于牵涉到了阅读能力的考查,所以一般来讲学生的得分率不高,需引起注意。 　　6.名著阅读 　　由于是全省统一命题,所以命题时就必须考虑到最薄弱的地区的教学情况和学生的学习现状,通常情况下这类题不会超出课本附录上对名著的简介及节选的内容。其题型每年发生变化,但会和其他省的题型基本一致。 　　 　　二、现代文阅读 　　 　　1.记叙文阅读 　　试题一般涉及情节思路、内容分析、人物特点分析、描写方法及作用、词句的理解及赏析、语言特点分析、题目的作用、文章所引起的感想及所受到的启示等。 　　对这类试题,在分析理解句子的含义时,通常有以下三种情况:带修辞的,可以将原句转化为含本体在内的完整比喻句,去掉比喻成分,留下的本体即答案。带言外之意的,一般围绕中心或人物性格特点回答即可(回答“为什么”“是什么”“怎么样”)。难懂的句子,先对词语一一进行解释,再连成整句,就可以回答准确了。 　　分析句子的作用包含内容和结构两方面。内容方面,可以结合表达方式(记叙、议论、抒情、描写、说明)进行回答。如议论句、抒情句的作用:一般有点明中心,强化主题,表现文章的主旨,抒发某种感情,使文章具有强大的感染力等。结构上的作用又可分为三种。开头的作用:开篇点题,总领全文,奠定全文的感情基调,设悬念,交代故事发生的背景,为下文作铺垫。中间的作用:承上启下,引出下文,为下文作铺垫,起到对比或烘托作用。结尾的作用:照应开头,与开头相呼应,点明中心,若有省略号,其作用是意犹未尽,令人回味。 　　回答分析人物这类题时一定要结合具体的描写进行分析,绝不可以空谈。从近几年的选文情况看,所选文章都是有积极意义的,有代表性的,所以我们不妨对这方面多加注意,有备无患。 　　完成分析情节、概括内容的习题的主要方法:人物+事件(有几个情节,或者写人物心理活动的几个阶段时,要注意回答完整),选用原文中心句(开头或结尾),原文词句简单组合,各部分要点分别概括等。注意:试题若是填空时,一定要依据所给的范例进行总结;如有字数限制的,要先写在草纸上,再压缩,最后写到试卷或答