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中职数学课堂教学有效性剖析 　　摘要　本文分析了当前中职学生的基本情况及社会对中职学生的要求，论述了中职学校的数学教师针对当前学生的实际情况进行有效教学的基本思路，安排适合的教学任务，运用灵活多样的教学方法，鼓励学生学习数学的信心。 　　关键词　教学思路　教学任务　教学方法　学习兴趣 　　中图分类号：G71　文献标识码：A　文章编号：1002-7661(2011)07-0108-02 　　 　　科技、经济高速发展的今天，要求中职学校能培养出高素质的劳动者和掌握高技能的专门人才。当今中职学校学生数学基础参差不齐，其中有相当一部分学生在初中阶段被老师忽视，而数学是一门逻辑关系非常严谨的学科，一旦没有学好就会形成恶性循环，导致这些学生对数学没有兴趣和信心。这给中职学校的数学教师上课带来了一定的困难，同时也给教师提出了更高的要求。以下就是本人在多年的教学中探索的一些方法，现分析如下： 　　 　　一、清晰的教学思路 　　 　　中职学校学生的数学基础良莠不齐，教师在教学过程中应全面把握，根据学生的实际情况、个人差异与社会对学生的要求，有针对性的讲解知识，既要体现出不同学生层次的要求，又要体现出社会对中职学生的要求，让每一个学生都能学到知识。在此教学过程中教师也能体会到成功的喜悦。 　　数学知识是一门抽象性很强，逻辑关系严谨的学科。教师在教学过程中要注重知识点之间的联系，同一知识点不同的呈现方式对学生全面而深入的掌握有很好的帮助。例如：“反函数”是中职数学课程中的一个重点知识，把“反函数”作为一个知识的交汇点，把函数、曲线与方程的一些重要知识、基本技能、基本方法和基本应用连成一个知识网，为学生全面而深入的理解函数提供一个很好的帮助。 　　课后教师要不断总结课堂教学经验，这样有利于教师在以后的课堂上提高教学效率。教师在课后的总结、反思也是认识自己的教学思想和教学方法是否适合学生，了解学生对教学目标达到的程度的一种有效的方法。这样教师在下一次上课时就会有一定的针对性，把问题的解决过程清楚地展现给学生，通过学生们积极主动的参与，在师生之间的互动中解决问题，以提高课堂教学效率。 　　 　　二、明确的教学任务 　　 　　教师要想在课堂上提高教学效率，就要善于钻研教材，优化组合教材资源，在课前能做到精彩的预设。积极参与，和开发校本教材，对教材做深入的研究，在设置课程内容中凸显自己的个性，敢于打破传统的教材结构。其内容要根据学生的基础情况，突出针对性和中职学校的实用性。另对于一些基础较好，有一定余力的学生可以根据其兴趣增加一些“拓展模块”。这部分内容主要依靠学生自学和教师辅导的形式进行。 　　教师在课堂上设置的一切教学内容都应围绕学生来展开。教师在制定教学内容时要树立以学生为本的“生本教育”观念。根据学生的基础水平、性格特征及兴趣爱好等综合情况和中职学校教育培养的目标，合理安排教学内容，使他们掌握必须的数学知识和基本技能，具备基本的数学素养和一定的创新实践能力。 　　 　　三、灵活多样的教学方法 　　 　　在数学课堂教学中实施有效教学，教师就应该根据教学内容和学生的基础水平和学习兴趣，制定出适合他们学习的教学方法。敢于改变传统的教学方法而采用灵活多样的教学方法，如有的以教师讲解为主，有的以学生自学为主，有的以师生之间的交流为主，有的以学生之间的交流为主，有的以提问题和回答问题为主等等。教师要从众多的教学方法中根据学生的基础知识的掌握情况，采用适合的教学方法。以自然的方式启发学生领悟数学知识中所蕴含的思想观念，最大限度地挖掘学生们的潜力，调动学生们学习的积极性和主动性。 　　数学知识具有高度的抽象性，逻辑的严谨性等特点。学生们学习此知识常感枯燥无味，教师要根据教学内容积极创设一些情境，让学生在此情境中自觉地就学到了知识，从而激发他们学习数学的兴趣。 　　教师在数学教学课堂中，提出关键性的问题让学生来解决，可以有效的启发学生们内在的潜能，提高学生们的学习激情。让学生们在回答问题的过程中体验数学的思想方法和价值观念，增强学生对数学知识的研究性学习。教师要让学生带着问题进课堂，再带着问题走出课堂。因为知识不等于能力，中职学校不同于普通高中，中职学生以知识转化为能力，将来在社会中以就业为目标，要用数学知识解决现实生活中各种各样的问题。 　　 　　四、学生学习兴趣的提高 　　 　　实施有效数学课堂教学，学生是学习的主体，是数学课堂教学是否有效的关键。学生的学习兴趣对课堂教学起着决定性的作用，所以教师提高学生的学习兴趣成为提高中职数学课堂教学有效性的必要条件。 　　教师要激发学生对数学的学习兴趣，可以设置一些灵活多样的疑问，学生对此会有一些好奇心，教师在课堂上帮助学生解决这些疑问，学生们一旦获得学习上的成功就会产