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中职语文教学渗透创业教育剖析 　　摘要：开展创业教育，对于中职学生是非常必要和十分重要的。如何在语文教学中渗透创业教育？主要在于创业意识的培养，以创业能力培养为核心，创新创业教育体系。在语文教学中，教师应努力增强学生的自信心和主人翁意识，同时，还应注重发挥语文学科的基础作用，培养学生的创业理念。 　　 　　关键词：中职语文;创业教育;创业意识;创业能力 　　 　　中图分类号：G420文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）10-003-2 　　 　　创业教育由联合国教科文组织于20世纪80年代提出，要求把创业教育提高到和目前学术教育和职业教育同等重要的地位。“创业教育，从广义上来说是指培养具有开创性的个人……用人机构或个人正越来越重视首创、冒险精神，创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技能。”换言之，创业教育是通过对教育对象进行创业意识和创业能力的教育，进而鼓励和引导他们在国家产业政策的指导下，主动参与市场竞争，自主兴办或经营各种类型的经济实体的教育活动。创业教育务求使更多的求职者变成职业岗位的创造者，变成社会进步发展的推进器，变成使社会经济充满活力的催化剂。 　　 　　中职语文教学除了教给学生基本的语文知识和语文能力外，还应该培养学生学习新知识的好奇心和求知欲，对事物大胆质疑主动思考的能力以及创造运用的能力，更应该培养学生的创业意识。那么如何在语文教学中培养学生的创业意识呢？ 　　 　　一、消除学生的自卑感，使学生成为学习的主人 　　 　　众所周知，中职学生绝大多数都存在着学习障碍，许多人仇视学习，生活中有的人缺乏自信、畏惧退缩，有的人态度冷漠不愿交往。作为教师，我们必须消除他们的自卑感，给他们以鼓励，让他们勇敢、积极地投入到学习中来。在实际教学中，每节课前我都会留给学生五分钟，让他们去展现自我，或演讲、或朗诵、或讲故事，可以选择名家名言，也可以选择身边的人事，并且让其他同学找出台上同学的优点，让参与者发现自己的缺点，这样就形成了“查己缺点，找人优点”的惯性思维，时间长了，同学与同学之间的隔阂不存在了，同学之间的关系也就更和谐了。同时，那些不敢表现自己的学生得到了别人的赞美与赏识，胆子变大了，不知不觉就亮出自己的观点，而那些平时坐不住的同学，也会变得稳重，这样课堂秩序稳定了，课堂气氛也就变得热烈了。 　　 　　二、发挥语文学科的基础作用，注重情感目标的达成，贯穿创业教育 　　 　　1.以爱国主义为前提，培养学生的创业理念 　　 　　中职学生走上社会就是合格的劳动者，因此培养学生的爱国主义情结十分重要，同时要让其懂得“民族振兴、人人有责”。比如：在讲授《照片，摄于1924年》，我要学生分析作者的目的时，一个学生在发言中说：“圆明园，是值得我们民族骄傲的东方文明的象征，1860年遭到帝国主义强盗的洗劫、焚烧，它的废墟记录着中华民族的屈辱，这是每个炎黄子孙都不会忘记的，也不该忘记的。”强调了对帝国族主义的仇恨。但是另一个学生根据作者第三次到圆明园的感想，指出：“仅对帝国主义的仇恨是不够的，关键在于国人的觉醒，首先要自觉地去爱祖国，珍惜自己的祖国。”这样通过一节课的讨论交流，爱国主义的信念深入人心，同时学生们明白“落后就要挨打”，“人心齐，泰山移”的道理，并联想到自己未来的创业之路一定要在有利于国家、民族发展的前提下进行。 　　 　　2.以敬业奉献为基准，培养学生的创业理念 　　 　　中职学生就业时，最大的困惑就是专业不对口，许多人从事的岗位比较辛苦，而现在的学生多为90后，个性十分张扬，在家里是家人的掌上明珠。他们中的许多人缺乏吃苦耐劳的精神，对职业的选择缺乏明确的认识，对未来抱有极大的幻想。在教授《敬业与乐业》一文中，我首先请学生谈谈对职业应采取何种态度，有的学生认为只是为了谋生，有的认为可以提升自己，而有的却认为无所谓，通过正反辩论得出答案：每一种职业都是有趣的，只要坚持做下去，趣味自然会产生。这样，通过一节课的讨论交流，学生明白只有学会敬业奉献，才能有创业的可能。 　　 　　3.注重团队精神的培养，贯穿创业教育的始终 　　 　　俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”在日常的口语训练以及周中心活动中，要注重培养学生的团队精神，平时的课堂上经常采用小组合作探究的学习方式，同时加强以专业知识为内容的听说能力训练：①全面推广普通话，要求学生说准说好普通话，平时用普通话。②培养学生倾听的能力，学会专注地倾听别人的讲话、不仅有利于培养他们的理解能力，更能使学生上课认真听讲，专心学习，全面提高学习成绩。③以学生的专业知识为内容，结合专业设置情境，进行听说训练。用熟悉的材料练习听说能力，学生会感到有话可说，有话会说，心理优势增强，胆子变大，从而达到事半功倍的效果