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高职高专“数字电子技术”课程教学的改革初探 　　摘要：从五个方面阐述了“数字电子技术”课程教学改革的思路，指出了当前“数字电子技术”课程教学中存在的一些问题，并提出了相应的解决方法。 　　关键词：课程改革；项目式教学；EDA 　　作者简介：曹双兰（1978-），女，江苏泰州人，苏州经贸职业技术学院机电系，讲师。（江苏#8194;苏州#8194;215009） 　　中图分类号：G642.3#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文献标识码：A#8195;#8195;#8195;#8195;#8195;文章编号：1007-0079（2011）13-0060-01 　　 　　“数字电子技术”是高职高专院校电子、通信、计算机类专业的专业基础课，在电类专业人才培养过程中有着举足轻重的作用。该课程具有理论性与实践性强的特点，学生在学习的过程中往往会觉得有困难，因此，对该课程的教学进行改革势在必行。然而，在实际教学中，高职高专学生普遍存在文化基础弱、学习方法不佳、上课注意力不够集中等问题。因此，如何改进教学方法，提高教学质量，提高学生的职业技能是高职高专教师面临的问题。笔者结合近几年来在该课程方面的教学实践经验，谈谈对“数字电子技术”课程教学改革的几点思考。 　　一、明确目标 　　长三角地区甚至全国范围的“用工荒”说明目前高级技能人才缺口很大，高职高专的学生