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高职高专大学英语课改实施条件的研究 　　摘 要：在高职院校英语教学改革过程中，许多学者和教师多次提出“改变教学方法”、“以学生为中心”、“自主学习”这一方面的观点。高职高专院校大学英语教学改革面临的新挑战是把“以学生为中心”这一改革理念与各院校的实际情况相结合，在实际教学中帮助学生做到真正的自主学习。我院在近年的教改实践与教学理论探索的基础上，将“大学英语课程”分解为“课堂教学”和“网络自主学习”两部分，按照“6+2”比例进行整合，构建出适应我院教学实际需要的大学英语教学模式。本文对“6+2”教学模式的实施条件进行了详细的阐述，力求推进我院英语教学改革的进程。 　　关键词：“6+2”课堂教学模式；自主学习；实施条件 　　［中图分类号］H319 　　［文献标识码］A 　　［文章编号］1006-2831(2011)06-0110-4doi:10.3969/j.issn.1006-2831.2011.02.031 　　 　　大学英语课程是高等职业院校学生必修的一门公共基础课程，它以培养学生实际应用英语的能力为目标，使学生逐步提高用英语进行交流与沟通的能力。同时，高等英语课程要使学生掌握有效的学习方法和策略，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，为提升学生的就业竞争力及未来的可持续发展打下必要的基础（教育部高教司，2010）。教育部2006年16号文件提出把工学结合作为高等职业