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高职高专英语课程的研究性学习探究 　　［摘要］高职高专院校招生规模的不断扩大，使学生英语成绩的悬殊越来越大。传统英语教学模式，已不能满足同一班级内具有不同英语水平学生的需求。英语课程研究性学习，改变了学生单纯地接受以教师讲授为主的学习方式，让学生在教师的指导下，通过研究课程内容主动获取知识，综合运用学到的知识，解决实际问题，使学生形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。 　　［关键词］高职高专院校 英语课程 研究性学习 　　［作者简介］李有贵（1963- ），男，安徽池州人，浙江医药高等专科学校外语教研室副主任，副教授，研究方向为中西方文化差异、英语教学改革与实践。（浙江 宁波 315100） 　　［课题项目］本文系宁波市教育科学规划课题“高职高专公共英语课程研究性学习的理论研究和实践”的终结性研究成果。（项目编号：YGH-174） 　　［中图分类号］G642.3［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）11-0126-03 　　 　　自20世纪末以来，世界发达国家着手对本国的教育体制进行重大改革，提高学生用新技术获取和处理信息的能力、主动探究能力、分析和解决问题的能力等。要提高这些能力，仅靠传统的学科和原有的学习方式，显然难以达到目的。于是，“研究性学习”应运而生。 　　研究性学习始于美国，由英语“Inquiry Learni