25.3解直角三角形 第1课时 学案（华师大版九年级上）.docVIP

25.3 解直角三角形（第1课时） 学习目标 理解解直角三角形的概念，理解俯角、仰角的概念。 能够解直角三角形。 学习重难点 重点: 锐角三角函数在解直角三角形中的灵活运用 难点：要求学生善于将某些实际问题中的数量关系，归结为直角三角形中元素之间的关系，从而解决问题． 导学流程 A、情境导入 1．在三角形中共有几个元素？ 2．直角三角形ABC中，∠C=90°，a、b、c、∠A、∠B这五个元素间有哪些等量关系呢？ B、明确目标 知道什么是解直角三角形，解直角三角形的工具是什么以及怎样应用？ C、自主学习 自学课本94-96页，理解解直角三角形的概念，仰角俯角的概念，并能简单的应用直角三角形的边角关系解决实际问题，时间为15分钟。 D、合作交流 看完课本后，自己做完课后练习题，同桌之间相互检查，做错的地方相互讨论指正。 E、展示反馈 由小组中的一名同学，回答练习题答案，其他同学根据自己的答案指出异同点。 F、精讲点拨 解直角三角形的理论根据： (1)边角之间关系 sinA= cosA= tanA= (2)三边之间关系 ?a2 +b2 =c2 (勾股定理) (3)锐角之间关系∠A+∠B=90°． 直角三角形的概念： 在直角三角形中，由已知元素求出未知元素的过程，叫做解直角三角形． 做题步骤：一定要逻辑合理。 例如例2 如图25．3．2，东西两炮台A、B相距2000米，同时发现入侵敌舰C，炮台A测得敌舰C在它的南偏东40°的方向，炮台B测得敌舰C在它的正南方，试求敌舰与两炮台的距离．（精确到1米） 解 在Rt△ABC中， ∵　∠CAB＝90°－∠DAC＝50°， ＝tan∠CAB， ∴　BC＝AB·tan∠CAB ＝2000×tan50°≈2384（米）． ∵　＝cos50°， ∴　AC＝≈3111（米）． 答：　敌舰与A、B两炮台的距离分别约为3111米和2384米． 解直角三角形，只有下面两种情况：　 （1）　已知两条边； （2）　已知一条边和一个锐角． 即：除直角外的5个元素（3条边和2个锐角）只要知道其中的2个元素（至少有一个元素是边），就可以求出其余的3个元素。 G、课堂小结 1、在直角三角形中，除直角外还有五个元素，知道两个元素(至少有一个是边)，就可以求出另三个元素． 2、解决问题要结合图形。 3、将某些实际问题转化为解直角三角形问题去解决；今后，我们要善于用数学知识解决实际问题． H、达标检测 1、如图所示，站在离旗杆BE底部10米处的D点，目测旗杆的顶部，视线AB与水平线的夹角∠BAC为34°，并已知目高AD为1米．算出旗杆的实际高度.（精确到 2、海中有一个小岛A,该岛四周10海里内暗礁.今有货轮四由西向东航行,开始在A岛南偏西55°的B处,往东行驶20海里后到达该岛的南偏西25°的C处.之后,货轮继续向东航行， 船有无触礁的危险？要解决这个问题,我们可以将其数学化,如图: 请与同伴交流你是怎么想的? 怎么去做? AB A B C D 北 东 3.某商场准备改善原有楼梯的安全性能,把倾角由原来的40°减至35°,已知原楼梯的长度为4m,调整后的楼梯多占多长一段地面?(结果精确到0.01m A A B C D ┌ 拓展提高 在Rt△ACB中，∠ACB=90°，sinB=,D是BC上一点，DE⊥AB于E，CD=DE,AC+CD =9,求BE、CE的长。 参考答案： 达标检测： 1、解析：在直角三角形ABC中，∠BAC为34°，AC=10， 所以BC=10×tan34°≈0.67×10=6.7,所以BE=AD+BC=6.7+1=7.7≈8（米）. 答：旗杆的实际高度为8米。 2、解析： 如图，∠ABC=90°-55°=35°, ∠ACD=90°-25°=65°，BC=20海里. A作AE⊥BD,垂足为点E，在Rt△ACE中，∠ACE=65°,CE=AE×cot65°, 在Rt△ABE中，BE= AE×cot35°,因为BE-CE= 20，所以AE×cot35°- AE×cot65°=20，解得AE=20÷（cot35°- cot65°）=20.79＞10. 货轮继续向东航行， 船没有触礁的危险. 3、解析：如图，∠BDC=40°, ∠BAC=35°,DC=4m. 在Rt△BDC中， ∠BDC=40°，DC=4m，所以BC=4×tan40°≈3.356，在Rt△BAC中， AC=cot35°×3.356≈4.793,所以AD=4.793-4=0.793≈0.79（m）。 答：调整后的楼梯多占0.79m. 拓展提高：解析：因为sinB=,∠ACB=90°, DE⊥AB, 所以sinB=, 设DE=CD=3k,则DB=5k,所以CB=8k,所以AC=6k,AB=1